【雜志簡介】

　　《高等教育研究》是一本中國高等教育學會會刊。發(fā)表有關高等教育改革與發(fā)展的研究論文,也刊登具有普遍指導意義的調查報告和經(jīng)驗總結。提倡不同學術觀點的爭鳴,注意反映高教研究前沿的學術動態(tài),并重視扶持中青年學者。讀者對象為高等院校和中專、中技學校的廣大干部及教學科技人員。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　該刊被以下數(shù)據(jù)庫收錄：

　　中國人文社會科學引文數(shù)據(jù)庫(CHSSCD—2004)

　　【核心期刊】

　　中文核心期刊(2008)

　　中文核心期刊(2004)

　　中文核心期刊(2000)

　　中文核心期刊(1996)

　　中文核心期刊(1992)

　　【期刊榮譽】

　　Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

　　【欄目設置】

　　主要欄目：體制與結構、院校研究、學科建設、學位與研究生教育、德育與美育、教學理論與教學改革、高等教育史、國際與比較高等教育。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　重申語文教育的立人使命

　　論教育自由的尺度及實現(xiàn)

　　論我國教學研究范式的轉型

　　異地高考期待的群體差異

　　從精神生產視角看中國特色現(xiàn)代大學制度建設

　　新常態(tài)下大學文化建設的思考——基于文化自覺的視角

　　論大學治理與大學管理的協(xié)同推進

　　大學社會評價論略

　　高等教育質量保障新類型:監(jiān)測評估

　　心理資本視角下高校學術氛圍對教師科研績效的影響——基于全國29所高校784名教師的調查

　　西方自由教育傳統(tǒng)之演變

　　三任華人校長與嶺南大學的“中國化”轉型

　　法國創(chuàng)建世界一流大學的政策及其特征

　　近三十年來美國州層面轉學系統(tǒng)建設及其啟示

　　韓國世界高水平大學章程的文本分析

　　部分普通本科院校向職業(yè)院校轉型之思

　　佳木斯教育學院學報投稿：滿足學生求知需要成就和諧師生關系

　　摘　要：“和諧的師生關系”，我認為是一個集合性概念。師生相處中會因為角色的不同、相處環(huán)境地域、所面對的教育對象的不同而存在各種差異性關系：如課堂教學中的“教”與“學”的關系;班務工作中的“管”與“理”的關系;學生輔導中的“輔”與“導”的關系，尤其是在配優(yōu)輔差中教師和輔導對象之間的關系的處理直接決定著輔導的效果等，都是我們教師和學生相處中需處理好的師生的關系。

　　關鍵詞：佳木斯教育學院學報,滿足,求知,和諧,師生關系

　　我結合課內比教學這個大環(huán)境，談談“在課堂教學中和諧師生關系的建立”幾點思考和體會。

　　一 “和諧師生教學關系”話題的界定

　　從心理學的角度看：“和諧是美好事物的基本特征之一。指事物和現(xiàn)象各個方面完美配合、協(xié)調和多樣的統(tǒng)一。在心理機制上使人愉快、滿足、并喚起人們對生活的熱愛。”從現(xiàn)實意義的角度看：“和諧的師生教學關系”是實施素質教育、體現(xiàn)以人為本教學理念的先決條件;也是開展課內比教學，教學大比武比出成效、比出業(yè)績的前提和保證。從這個意義上講，課內比教學還得比比師生關系的和諧程度。從這也可以管窺評選“學生最滿意教師”的重要和意義所在。

　　高等教育研究最新期刊目錄

大學戰(zhàn)略規(guī)劃:大學如何思維

摘要：戰(zhàn)略規(guī)劃是系統(tǒng)或組織對內外變量的運算,戰(zhàn)略有優(yōu)劣之分,規(guī)劃有質量之別。戰(zhàn)略規(guī)劃的質量取決于戰(zhàn)略能力,戰(zhàn)略能力的基礎是“戰(zhàn)略思維”。戰(zhàn)略與思維密不可分,大學戰(zhàn)略之原點,在于大學的“身份認同”,戰(zhàn)略從根本來說是基于身份認同的思維活動。大學的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃是大學思維的過程和結果。大學之所以具備思維能力,源于其社會性與主體性的雙重特質。主體間性使社會成為可能,主體性和主體間性是大學成為可能的條件。戰(zhàn)略形成需...

地方高校青年教師的組織文化適應及其與組織環(huán)境的關聯(lián)——基于研究型大學博士畢業(yè)生調查的分析

摘要：對入職地方高校的研究型大學博士畢業(yè)生進行調查分析發(fā)現(xiàn),其組織適應整體情況尚可,但在文化適應上仍面臨較大挑戰(zhàn);入職學校院系領導支持、組織制度化支持、院系文化氛圍對其織文化適應產生促進作用,但官僚化的行政管理會產生負面影響;個體主動社會化行為在領導支持對其組織文化適應的影響中發(fā)揮強化作用;影響組織文化適應的因素在不同類型學校、不同學科類別以及與入職學校是否有學緣關系的不同群體間差異顯著。因此,地方高校...

歐洲非學術勞動力市場博士技能供需特征與培養(yǎng)策略

摘要：博士畢業(yè)生選擇非學術職業(yè)已成為全球主流趨勢。基于2017和2021年歐洲博士職業(yè)追蹤調查數(shù)據(jù),分析歐洲非學術勞動力市場中博士技能供需的現(xiàn)狀、演變趨勢以及不同類型機構需求的異質性,發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)學術導向的博士生培養(yǎng)與非學術勞動力市場的技能需求間存在著結構性錯位。進一步分析2018至2022年歐洲博士生教育系列報告,發(fā)現(xiàn)其通過實施強化可遷移技能培養(yǎng)、探索靈活多元的培養(yǎng)模式、增加實習與實踐機會、提供系統(tǒng)性職業(yè)...

國家大學科技園的演進歷程、屬性定位與發(fā)展策略

摘要：國家大學科技園是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。從新制度主義的理論視角出發(fā),按照制度變遷模型,大學科技園的發(fā)展歷程可以劃分為制度環(huán)境孕育、前制度化、理論化、制度擴散、再制度化五個階段。作為混合組織,大學科技園在歷史變遷與現(xiàn)實發(fā)展中長期受三種典型制度邏輯沖突的影響。當前大學科技園建設必須重新審視和解決屬性定位的相關問題,并以此為基礎進一步在政策設計、試點探索、功能建設等方面進行優(yōu)化重塑

助學金對弱勢背景大學生學業(yè)表現(xiàn)的影響機制

摘要：基于“全國大學生追蹤調查”數(shù)據(jù),系統(tǒng)考察助學金在經(jīng)濟補償基礎上對弱勢背景大學生的發(fā)展支持效應及其作用機制發(fā)現(xiàn):助學金在弱勢背景大學生中實現(xiàn)了較高的覆蓋率,并在一定程度上滿足了其就讀期間的基本經(jīng)濟需求;助學金通過緩解財務焦慮、優(yōu)化時間配置等心理與行為機制,將對弱勢背景大學生的經(jīng)濟補償效應轉化為發(fā)展支持效應,但該效應存在作用邊界,在不同弱勢程度群體中差異顯著。因此,需要通過建立與就讀成本相聯(lián)動的助學金...

2025年全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調查分析

摘要：分析2025年“全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調查”數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn):₂₀₂₅年我國高校畢業(yè)生畢業(yè)去向落實率為70.4%,其中單位就業(yè)占比38.0%;就業(yè)結構上,在省會城市或直轄市就業(yè)的占比有所下降,制造業(yè)再次成為第一大就業(yè)選擇;人力資本仍是影響畢業(yè)去向與就業(yè)質量的核心因素,起薪水平更多取決于學歷與學校等外部信號,而就業(yè)滿意度主要受專業(yè)與興趣的匹配度影響。因此,應引導畢業(yè)生樹立科學就業(yè)觀念,...

政策網(wǎng)絡視角下“國優(yōu)計劃”的執(zhí)行困境及其破解策略

摘要：“國優(yōu)計劃”是探索高水平綜合性大學舉辦教師教育,從而改善科學類教師供給質量的重要舉措。從政策網(wǎng)絡視角來看,“國優(yōu)計劃”政策社群缺少整體性的政策與制度協(xié)同;生產者網(wǎng)絡內部各行動者合作關系薄弱;府際網(wǎng)絡基于風險-不確定條件采取規(guī)避執(zhí)行;政策社群與生產者網(wǎng)絡之間存在非對稱性依賴;專業(yè)網(wǎng)絡的樞紐作用發(fā)揮不足;議題網(wǎng)絡處于整個網(wǎng)絡邊緣位置。針對以上困境,從完善影響政策網(wǎng)絡特征的信息規(guī)則、聚合規(guī)則、選擇規(guī)則和...

空間、權力與高等教育：地緣政治視角下的高等教育研究

摘要：在全球地緣政治競爭加劇的背景下,針對高等教育地緣政治意義的研究日益繁盛,并經(jīng)歷了一個從“相對不可見”到“非自覺”再到“自覺”的轉變過程。圍繞地緣政治是物質性還是觀念性的、是科學性的(知識)還是實踐性的(行動)這兩個本體論問題,可分為傳統(tǒng)地緣政治與新地緣政治兩種范式。將地緣政治視角引入高等教育研究,可以讓我們意識到,在當前多極化和碎片化的世界中,高等教育可以發(fā)揮自身的能動性,通過積極參與世界空間秩序...

深化高等教育體制改革 推進高等教育強國建設——中國高等教育學會高等教育學專業(yè)委員會第八屆會員代表大會暨2025年學術年會綜述

摘要：<正>2025年11月14-16日,中國高等教育學會高等教育學專業(yè)委員會第八屆會員代表大會暨2025年學術年會在湖南長沙召開。會議聚焦高等教育在建設教育強國、科技強國、人才強國過程中的使命與路徑,圍繞高質量高等教育體系構建、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、AI賦能教育教學等議題展開研討。一、推進高等教育體制改革,優(yōu)化高等教育戰(zhàn)略布局北京師范大學原副校長周作宇教授在報告中指出,人的理性受認知、信息與時...

獨異性邏輯與教育獨異化

摘要：獨異性是晚期現(xiàn)代社會的顯著特征。對獨異性的追求為工業(yè)社會向后工業(yè)社會的轉型提供了內在動力。當下,面對獨異性邏輯帶來的沖擊,工業(yè)化教育體系面臨嚴峻挑戰(zhàn)。在即將來臨的數(shù)字社會或智能社會里,大規(guī)模、標準化、批量式的專業(yè)人才培養(yǎng)將不可避免地會遭遇工作危機的挑戰(zhàn)。與“工業(yè)人”的不合時宜相對應,通過教育培養(yǎng)出“創(chuàng)新人”或“獨異人”成為工作世界的新需求。未來,在從工業(yè)化教育體系向獨異性教育體系轉型過程中,我們既...

人工智能時代人機協(xié)同教學模式的建構

摘要：人機協(xié)同教學是指在人工智能時代人類與智能體共同參與教學活動,通過改變教學要素及其關系,形成個性化教學模式。由于智能體的介入,傳統(tǒng)七要素教學模式逐漸演變?yōu)榘艘�素人機協(xié)同教學模式,推動教學系統(tǒng)從傳統(tǒng)的師生二元結構轉變?yōu)椤皫?機協(xié)同、生-機協(xié)同、師-機-生協(xié)同”的多元結構。人機協(xié)同教學模式具有深度學習、個性化學習和多層互動等特征。在構建人機協(xié)同教學模式的基礎上,從教學準備、課堂導學、自主學習、互動提升、...

高等教育糾紛解決制度的形成機理與構建原則

摘要：高等教育糾紛解決制度蘊含著國家權力、高校權力與師生權利間的張力,如何平衡權力(權利)關系決定了制度建構的底層邏輯和努力方向。分析世界兩大法系代表國家英國和法國高等教育糾紛解決制度的形成歷史與要素,發(fā)現(xiàn)其均呈現(xiàn)傳統(tǒng)大學特權要素消解和國家介入監(jiān)管的趨勢,但又都重視對高等教育自身規(guī)律的遵循。從中可歸納出高等教育糾紛解決制度建構的三個原則,即權力監(jiān)管原則,有效規(guī)范高校社會公權力的運行;專業(yè)性原則,強調高等...

論高等教育學的學科地位與定位

摘要：“高等教育學成為一級學科”是學界爭議多年的話題。支持者認為,高等教育學已形成獨立的知識體系,且面臨“生存性危機”,應在教育學門類下或交叉學科門類下設為一級學科。但該觀點值得商榷:高等教育學與教育學是種屬關系,前者知識體系是對后者的豐富,不足以支撐升格;“生存性危機”源于學科評估與資源配置的利益綁定,而非二級學科建制缺陷;兩種升格路徑在學理與政策層面均不可行。當前應摒棄過度危機認知,堅守教育學立場,...

投資于人，提升技能——英國高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)實困境、改革舉措及其啟示

摘要：由于繼續(xù)教育學院日漸式微且同質化競爭造成專業(yè)性不足、資格證書零散繁多導致升學就業(yè)路徑不清晰以及企業(yè)雇主參與動力不足,英國近年來面臨高技能人才短缺困境。為此,其采取了增加繼續(xù)教育學院資金投入以提高整體辦學質量、統(tǒng)一資格證書監(jiān)管標準以提供清晰的上升路徑、確立雇主核心地位并重塑區(qū)域技能體系等舉措,取得了較好成效。我國進一步完善技能體系可以高職教育機構能力提升為牽引,系統(tǒng)增強學校職業(yè)教育供給能力;建構國家...

誰在引領人文與社會科學——國際比較視角下中國大學面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

摘要：在人文與社會科學領域,國際學術引領并非科研產出或排名提升的自然結果,而是一種體現(xiàn)在研究議題、理論范式與學術規(guī)范中的結構性影響力。綜合分析全球學科排名居前大學的引領性特征可以發(fā)現(xiàn),亞洲大學的上升主要表現(xiàn)為國際參與和學術可見性的持續(xù)增強,而未轉化為學術引領能力。中國大學雖已具備較強基礎,但引領能力仍受學術自主性、評價導向與國際學術嵌入等制度因素的制約。實現(xiàn)從參與向引領的躍遷,有賴制度環(huán)境對理論創(chuàng)新、議...

無項目就出局？——項目資助對人文社科教師職業(yè)生涯的影響

摘要：項目資助是我國公共科研投入的主渠道,也是關鍵學術評價指標,但其對高校人文社科教師職業(yè)生涯的影響仍缺乏充分研究。基于對36位高校教師的訪談,分析項目資助對人文社科教師三重職業(yè)生涯的差異化影響,發(fā)現(xiàn)有無項目資助決定了教師組織生涯的發(fā)展或停滯,但其對教師認知生涯的促進作用因所屬學科、高校和生涯發(fā)展階段而異,對教師共同體生涯的影響相對有限。在“唯項目”考核評價體系下,人文社科教師的三重職業(yè)生涯可能彼此脫節(jié)...

健全生育觀的價值意涵與培育

摘要：在現(xiàn)代社會,生育日益從生命共同體的根本實踐轉向個體化的私人選擇,生育觀念也更多地被置于成本-收益與風險評估的決策框架之中。這一變化反映出個體對生命延續(xù)意義的理解趨于片面,也折射出現(xiàn)代教育對“為何生”的價值引導回應不足。健全生育觀的價值意涵,旨在揭示生育如何在生命延續(xù)、倫理關系與文明承續(xù)中促成個體生命的三重實現(xiàn),使其重新成為人之為人的存在性實踐。進而,健全生育觀的培育應遵循生命發(fā)展節(jié)律與教育規(guī)律,嵌...

博士生的科研自主性：概念內涵、理論模型與實踐路徑

摘要：綜合不同學科視角的觀點,科研自主性可界定為個體能夠按照自己的意愿和研究設想開展研究活動的狀態(tài)。科研自主性既不同于科研獨立性,也并非單一指向自主研究能力或自主性支持環(huán)境,而是一個包含了內部能力與外部環(huán)境條件的多維度概念。我國博士生教育應從加強早期能力訓練、完善科研評價制度、重塑師門組織文化、優(yōu)化科研訓練模式四個方面推進系統(tǒng)改革,以應對博士生科研自主性發(fā)展面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

走向治理模式的院校規(guī)劃

摘要：走向治理模式的院校規(guī)劃是規(guī)劃與治理深度融合的系統(tǒng)性變革,對破解院校各階段接續(xù)發(fā)展、各事項統(tǒng)籌發(fā)展、各主體協(xié)同發(fā)展等治理難題意義重大。將規(guī)劃作為契約治理、韌性治理、整體性治理、循證治理的依據(jù)或手段,有助于實現(xiàn)其多方面的治理功能。院校規(guī)劃治理變革呈現(xiàn)四個相互關聯(lián)的趨勢,即“上移趨勢”重在錨定國家發(fā)展戰(zhàn)略方向與主題,“下沉趨勢”重在激發(fā)院系自謀發(fā)展的內生動力,“外聯(lián)趨勢”重在融入國家規(guī)劃體系以創(chuàng)新辦學格...

大學生在學習和科研過程中運用人工智能技術的權益及其救濟——基于霍菲爾德的權利分析理論

摘要：基于霍菲爾德權利分析理論探討大學生在學習科研過程中使用人工智能技術的權益，發(fā)現(xiàn)其主要包括要求開設相關課程、提供學習平臺和資源以及人工智能技術助力課程學習和自主研究的權利，使用人工智能技術輔助提出新理論和觀點并獲獎勵的特權；要求對使用人工智能技術開展特殊領域研究進行學術倫理和風險評估的權力；不因使用人工智能技術輔助學習研究而受到不公正評價。高校規(guī)范學生使用人工智能技術，應堅持規(guī)范而非禁止的原則，履行...

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