河北師范大學學報

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河北師范大學學報 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：北大核心; 國內統一刊號：13-1286/G; 國際標準刊號：1009-413X; 主辦單位：河北師范大學; 主管單位：河北省教育廳; 查看河北師范大學學報(教育科學版)近十年數據入口>>>; 上一本期雜志：《中學語文教學參考》語文教師評職稱論文發表; 下一本期雜志：《佳木斯職業學院學報》教師職稱論文發表

　　【雜志簡介】

　　《河北師范大學學報》以與時俱進，服務教育為宗旨，以立足河北，面向海內外學人為原則，以百花齊放，百家爭鳴為指針，堅持正確導向，堅持環境聯系實際，關注教育科學的前沿，時刻追蹤教育理論界探討的熱點。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　獲獎情況

　　全國優秀學報

　　中國人文社科核心期刊

　　河北省優秀期刊

　　【欄目設置】

　　主要欄目：教育經濟學、教育心理學、高教改革研究、教育史研究、外國教育研究、職業教育研究、家庭教育研究。

　　本站已成功發表的論文：

　　1. 如何從應試教育走向素質教育——基于《教育規劃綱要》及教育歷史的實證分析郭法奇，GUO Fa-qi

　　2. 名校集團:一種促進教育公平的“好的”制度設計李江源，徐冰，LI Jiang-yuan，XU Bing

　　3. 學校變革與社會變革——基于西方教育歷史的詮釋單中惠，SHAN Zhong-hui

　　4. 院校研究:美國高等教育機構歷史演進的制度保障王保星，WANG Bao-xing

　　5. 略論民國時期中學教育與大學招生考試之關系熊賢君，XIONG Xian-jun

　　6. 簡論王充《論衡》的科學教育意義周逸仙，ZHOU Yi-xian

　　7. 張伯苓實學教育思想及其踐行金國，胡金平，JIN Guo，HU Jin-ping

　　8. 西南聯大辦學方式對高校合并辦學的啟示瀚青，趙劍宇，HAN Qing，ZHAO Jian-yu

　　9. 蔣南翔拔尖創新人才培養思想研究檀慧玲，TAN Hui-ling

　　10. 新中國教育結構五次大的調整及當前面臨的形勢曹曄，CAO Ye

　　11. 我國職教師資培養:歷史、現狀與體系構建劉曉，沈希，LIU Xiao，SHEN Xi

　　12. 民國時期農村職業教育特點——基于《教育與職業》(1917-1949年)雜志的統計分析羅銀科，曲鐵華，LUO Yin-ke，QU Tie-hua

　　代發表職稱論文范文：現代教育如何促進人才獨立人格的培養

　　摘要：目前中國很多受過高等教育的年輕人走入社會后，還表現出依賴性強、獨立性差的問題，這些現象直觀地反映了中國家庭教育和學校教育中的不足，作為現代教育載體的各級學校，是培養學生具備獨立人格的良好環境，應運用各種教育理念來促進學生獨立人格的培養。

　　關鍵詞：現代教育,培養,獨立人格

　　英國社會批判家羅斯金認為“教育并不只是教導人知道他們以前求知的事，而是教導人們去做他們以前不會做的事。”①學校教育是培養人才逐漸具備獨立人格的階段，使他們進入社會后，能夠利用自己的才智和學識為自己的人生目標服務。

　　河北師范大學學報最新期刊目錄

漢字規范推進中國式現代化教育事業的歷史傳承、實踐進路及時代價值

摘要：在中國式現代化進程中，語言文字是傳承中華文明的獨特載體，語文教育是賡續中華基因的重要方式，推動著中國式現代化教育事業的完善與發展。在新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放和社會主義現代化建設新時期、中國特色社會主義新時代，國家推行與時代發展相契合的教育方針政策，強化漢字規范標準建設，構建新的文學書寫場域，開創漢字規范社會接受與社會認同新局面，語言文字發揮特有優勢賦能中國教育事業。通過...

大學生創新創業能力影響因素及提升對策

摘要：高校是為國家培養創新人才的重要載體，也是增強區域科技創新能力的主要陣地。高校創新創業教育面臨諸多困境，分析大學生創新能力評價的方法，將深度學習預測網模型和多目標決策算法應用于創新創業教育情境，探討不同專業大學生在創新創業教育中的特征，分析其投入如何促進創新創業能力提升和學習成績增長。從內外部特征和主客觀因素四個層面設計調查問題，收集不同年級學生的縱向數據，采用深度信念學習網絡構建學生學習特征與創新...

基于Transformer模型的人工智能視域下受教育權保障進路

摘要：以DeepSeek、ChatGPT等為代表的基于Transformer模型的人工智能技術，正推動著人類邁向數字智能時代。通過“數據流收集-處理-輸出”三層框架解析，Transformer模型為核心的人工智能技術對受教育權形成系統性解構：收集端隱私泄露、處理端算法偏見、輸出端評估失真，技術便利的表象下潛藏結構性權利侵蝕危機。藉由教育正義法理念，從教育平等、教育自由、教育信賴三個法倫理學省思，可以發現...

人工智能時代下少子化對中國教育的影響

摘要：在人工智能蓬勃發展的時代下，少子化趨勢對中國教育的影響已經催生出新的變化。基于默頓的功能論可發現少子化對教育兼具正負向影響，且存在顯性影響與隱性影響之分。少子化對教育的正向影響體現在：宏觀上，顯性影響促進教育資源的優化與整合，隱性影響推動教育體制的調整與變革；中觀上，從教學方面來看，顯性影響協同人工智能優化教學過程，隱性影響轉變學生合作模式，從科研層面來看，顯性影響促進科研聚焦前沿，隱性影響拓展科...

“人工智能+教育”如何進入立法:教育法典的應然回應與制度構造

摘要：編纂契合時代需要、引領時代發展的教育法典是具有標志性意義的法治建設工程。隨著人工智能的不斷發展，其對人類社會的深遠影響愈加凸顯，教育法典需明確人工智能教育的相關內容。教育法典既要確立“人工智能+教育”現象進入法律的標準，包括風險標準、促進標準、評價標準和責任標準；也要確立“人工智能+教育”現象不進入法律的標準。在“人工智能+教育”行業發展的背景下，教育法典的制定應將促進教育事業的發展和保障教育安全...

我國高等學歷繼續教育質量為何難以提高——對高等學歷繼續教育現狀、原因與改革的思考

摘要：高等學歷繼續教育是高等教育普及化及泛在可及的終身教育體系的關鍵支柱，也是我國加快建設高質量教育體系的關鍵環節。盡管國家和各級各類教育機構為提升高等學歷繼續教育質量進行了諸多努力，但其仍然不能很好地滿足社會及成人學員的需求。尚未形成高等學歷繼續教育高質量發展文化、高等學歷繼續教育質量觀不夠明確、缺乏明確統一的高等學歷繼續教育質量標準及健全的高等學歷繼續教育質量保障體系，是影響我國高等學歷繼續教育質量...

職業教育治理權力的邏輯架構與應然進路——基于功能性分權的視角

摘要：職業教育治理權力是構成不同利益主體之間關系的關鍵因素，是職業教育治理“善治”過程中必須正視的重要問題。功能性分權理論著眼于權力的功能屬性，為研究職業教育治理權力的有效運轉提供了新的研究視角。遵循決策權、執行權和監督權的內在邏輯，并按照“分工-分職-分責-賦權”的組織結構，可以建構職業教育功能性分權治理框架，即三事分工是職業教育功能性分權的邏輯起點，三職分定是職業教育功能性分權的關鍵環節，三責分置是...

從共同體到伙伴關系:新時代教師教育者專業發展模式研究

摘要：新時代教師教育者專業發展面臨著從經驗式學習向創新性學習轉型的關鍵挑戰。傳統專業學習共同體雖能為教師教育者提供經驗傳承的平臺，但其封閉性特征可能抑制個體創造性，導致知識再生產模式的固化。以教師教育者伙伴關系為代表的開放型學習情境，通過構建邊界模糊、多元對話的互動空間，更有利于促進教師教育者的跨界學習和知識創新。通過目標共識、資源共享、機制共建和過程共管的中介機制，推動教師教育者實現從縱向傳承到橫向拓...

高校教師建設一流本科課程的行動邏輯——基于線上線下混合式一流課程的扎根研究

摘要：一流本科課程建設的關鍵在于高校教師。采用扎根理論對18位高校教師進行深度研究發現，高校教師建設一流本科課程的行動包括行動觸發、行動考量及行動選擇等環節，不同環節之間主要通過個體與環境互動建立聯系。內外動因的耦合，使教師準備著手課程建設。在教師建設意愿與高校支持力度矩陣作用下，形成課程建設的差異化處境——順境、困境、逆境和窘境。身處不同處境的高校教師，受到自身、學生、團隊及管理因素的影響，其行動策略...

高等教育何以化民易俗?——以西南聯大為中心的考察

摘要：西南聯大作為一方教化之重鎮，植根于昆明，心系國家命運，努力弦歌事業，兼具建設者、引領者、紹續者之三重角色，發揮了化民成俗之社會作用。作為西南邊疆地區的建設者，西南聯大師生將學術人生徹底融入學校所在地區的社會文化生活，既改變了當地的民風民俗又使昆明成為西南地區的文化中心。作為戰時高等教育的引領者，西南聯大的創辦不僅完成了保存中國教育事業的最初目的，解決了國人對于戰時教育如何辦、抗戰建國與學術建國如何...

政策工具視角下地方高校轉型發展政策研究——基于165份政策文本的分析

摘要：地方高校轉型發展是推動高等教育分類發展、完善現代職業教育體系的重要舉措。通過構建“政策工具-政策內容主題”二維分析框架，對165份地方高校轉型相關文本進行分析發現，當前地方高校轉型政策合力效應尚未形成、內涵界定尚未厘清、共治機制亟待構建、政策協同效應不足。為進一步推進地方高校轉型發展，未來應出臺國家層面總體建設方案，統籌高校轉型發展；統籌推進高校分類體系建設，明確高校分類標準；劃定“政-校-企”法...

中小學教材審定治理現代化:內涵意蘊、現實困境與優化策略

摘要：中小學教材審定治理是指在“黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與、法治保障”的總體格局下，基于治理理論與教育政策執行理論，構建以教材審定管理為核心的多元共治體系。中小學教材審定治理現代化遵循從權力思維到服務思維的教材審定認知邏輯，從單一管理到多元共治的教材審定行動邏輯。當前，中小學教材審定制度在實施過程中，還面臨法律體系不完善、審定對象界定不統一、審定標準不明確、政務公開機制不規范等挑戰。推進中小...

關于空間和教育空間的再認識:哲學外延與社會學內涵

摘要：對人類賴以生存的空間的研究，雖已久之卻熱度不減。人類正是通過自身在空間的實踐活動存在、延續和發展的。當今時代，空間不再像過去那樣被理解為一種需要填充和被填充的“容器”,而是被解讀為一種人類自我創造的環境，即生活世界的框架，被視為一種社會的、關系的產物，從而進入了哲學、社會學和教育學的語境。教育作為一種基于人的社會發展需要的活動，則始終在與他人和他者的空間交流中存在，隱含著人與世界，亦即人與時空的關...

人口變化格局下教育強國建設的戰略舉措與未來展望

摘要：人口結構的深刻變化已成為影響教育強國建設的關鍵因素。當前，我國總體上已由人口增量發展轉向減量發展階段，呈現少子化、老齡化、區域人口增減分化等明顯的趨勢性特征，教育強國建設面臨著學齡人口“排浪式”波動，城鄉教育“超載化”與“空心化”并存，東部“學位荒”和西部“空置潮”同在，學前教育與老年教育供需失配等新問題、新挑戰。《教育強國建設規劃綱要(2024-2035年)》從四個方面布置了教育應對人口變化的目...

論教師到教師教育者的身份嬗變

摘要：教育從本質上是一種實踐活動，教師與教師教育者雖同為教育實踐者，但二者在教育責任、認知方式與實踐表現等方面具有差異性。從教師到教師教育者的身份轉變主要體現在以下幾個方面：一是教育責任由關注“當下學生發展”轉向兼顧“長久教育生態”;二是認知方式由“具身認知”轉向“實踐理性”;三是實踐表現由“熟練應對教學情境”轉向“價值與能力相統一”。教師到教師教育者從“經驗主體”到“倫理主體”的身份嬗變，彰顯了教師教...

學校課程育人的理論內涵與實踐策略

摘要：課程主要解決用什么知識培養人的問題，育人是課程的基本功能。學校課程建設是學校育人理想不斷轉化為教育內容并不斷細化的過程。從學校視角看，推進課程育人，需要緊抓優化課程頂層設計和改進課程資源供給兩方面：優化頂層設計就是做好學校課程實施計劃的調整與完善，主要解決教育內容的選擇問題；改進資源供給就是對育人藍圖的創意物化，主要解決教育內容的優化加工問題。當前，我國進入了教育高質量發展階段，學校課程建設應堅持...

投稿須知

摘要：<正>《河北師范大學學報》（教育科學版）是全國中文核心期刊、CSSCI擴展版來源期刊、AMI綜合評價（A刊）核心期刊、中國人民大學“復印報刊資料”重要轉載來源期刊、全國高校權威社科期刊，“教育史專欄”是教育部名欄。為方便作者投稿，投稿須知如下：一、篇名篇名應簡明、確切，能概括文章的要旨，一般不超過20字。必要時可加副標題。二、作者署名與工作單位作者姓名置于篇名下方。譯文的署名，應著者在...

何謂與何為：論教育研究中的概念工程方法

摘要：“概念工程”是當代英美哲學界最新興起的哲學方法論議題，也是元哲學和分析哲學研究的新興領域，它在教育研究領域中的理論建構、方法論探索與實踐應用是教育學學科建設與發展的重要內容。基于教育概念研究中描述主義視角和概念分析方法的問題，概念工程方法轉向修正主義研究視角，以問題指向的規范性、方法建構的系統性和價值立場的實踐性為內涵特征，以描述、評估、修正或實施為操作程序，圍繞著“教育概念應該是什么”這一規范性...

兼收并蓄有容乃大——《中國科學教育通史》評介

摘要：<正>科學教育在促進學生健康成長與全面發展、提升全體國民科學素質、實現國家高水平科技自立自強中有著重要的支撐作用。我國歷來重視科學教育的開展與實施，有著豐富的歷史經驗。在中國教育史學界，科學教育史始終是充滿張力的研究領域。東北師范大學教育學部曲鐵華教授領銜撰著的《中國科學教育通史》，系統梳理了從先秦到當代我國科學教育的發展歷程，史料新穎，觀點鮮明，磅礴而不失精微，全面而不失靈動，總體給...

人工智能支持的學情分析：困境與路徑

摘要：傳統學情分析多以教師的主觀經驗為主，存在經驗化、片面化和概括化等問題。人工智能突破了傳統學情分析的局限，實現了分析的客觀化、快捷化和可視化，使課堂學情分析更加精準、全面、真實。但是，人工智能技術支持下的學情分析也面臨認知偏重、算法歧視和隱私威脅的發展困境。促進人機協同分析、有效治理算法歧視和健全隱私安全保護機制等將成為未來基于人工智能的學情分析發展的新路徑

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