雜志簡介

　　《現代遠程教育研究》秉持“研究現代教育前沿問題，為現代遠程開放教育服務，為構建終身教育體系和學習型社會服務”的宗旨，傳播學術精神，追蹤學術前沿，展示遠程開放教育、教育技術和終身教育的研究成果，成為知名專家傳播學術思想的窗口，青年學者擴大學術影響的平臺。

　　辦刊宗旨

　　本刊注重基礎理論的研究和探討，關注熱點難點問題，倡導理論聯系實際的問題研究，鼓勵具有創新性的理論和實踐探索，特別歡迎統計分析的調研報告和基金課題階段性研究論文。本刊設有本刊特稿、理論經緯、學術時空、終身教育、國際交流、實踐研究、技術應用等欄目。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　獲獎情況

　　兩屆全國電大系統“最佳期刊”獎

　　三屆四川省高校學報“二等獎”

　　中文社會科學引文索引(CSSCI)擴展版來源刊

　　中國學術期刊(光盤版)

　　中國學術期刊綜合評價數據庫

　　中文科技期刊數據庫(全文版)

　　中文電子期刊服務(CEPS)資料庫

　　欄目設置

　　主要欄目：本刊特稿、理論經緯、學術時空、國際交流、實踐研究、數字資源、技術應用。

　　雜志優秀目錄參考：

　　學習和技術聯姻：技術的價值是什么*--訪佛羅里達州立大學教授羅伯特·瑞澤博士 于文浩，劉迪，Yu Wenhao，Liu Di

　　發明工作室：大學的創客空間及文化 克萊格·福瑞斯特，洛葛仙妮·莫爾，艾米特·加里瓦拉，芭芭拉·伯克斯·法絲，朱莉·琳西，溫蒂·紐斯泰特，皮特·恩格，克里斯托弗·奎特爾，佘震宇(譯)，孫晴(譯)，李潔(譯)，解百臣(審校)，Craig R. Forest，Roxanne A. Moore，Amit S. Jariwala，Barbara Burks Fasse，Julie Linsey，Wendy Newstetter，Peter Ngo，Christopher Quintero，She zhenyu，Sun Qing，Li Jie，Xie Baichen

　　知識創造視野中的三元交互學習 劉大軍，黃甫全，Liu Dajun，Huang Fuquan

　　蘇伽特·米特拉自組織學習環境研究 吳長城，Wu Changcheng

　　國際E-Learning研究熱點演化及趨勢探測 李干，袁勤儉，舒小昀，陳滔娜，Li Gan，Yuan Qinjian，Shu Xiaoyun，Chen Taona

　　“微課”再解：回歸應用價值的認知 趙興龍，詹偉華，Zhao Xinglong，Zhan Weihua

　　非約束條件下成人在線學習動機量表編制 吳峰，王辭曉，李杰，Wu Feng，Wang Chixiao，Jessica Li

　　“研訓用”一體的教師遠程培訓內涵及實踐觀照 武麗志，曾素娥，Wu Lizhi，Zeng Sue

　　國家開放大學需要什么樣的教育質量觀 崔踐，Cui Jian

　　基于MOOC的中外教師合作混合教學新模式 馬紅亮，袁莉，郭唯一，欒華，Ma Hongliang，Yuan Li，Guo Weiyi，Luan Hua

　　教師論文發表：道家“無為”教育思想及其對高校思想政治教育的啟示

　　〔摘要〕道家文化是中國傳統文化的一部分，蘊含著豐富而獨特的哲學智慧。“無為”作為道家思想的精華所在，不僅穿越時空積淀在中華古老哲學的深層結構中，而且以其頑強的思想擴張力滲透在當今的教育生活中。“無為”思想具有豐富教育內涵，無論是在教育理念和教育原則，還是在教育內容和教育方法等方面，對當前高校思想政治教育都具有重要的現實啟示意義。

　　〔關鍵詞〕“無為”,教育思想,高校思想政治教育,政治思想教育,教育

　　中國傳統德育思想派別眾多，歷史悠久，深深影響著我國的社會文化和人們的價值觀念。在物質文明高度發達而人們心靈日益無所依據的今天，道家文化所構筑的純真質樸、自然溫馨的社會藍圖正是現代社會人們對“詩意棲居”生活的一種期待。以道家“無為”思想為研究切入點，取“無為”思想之精華，將其積極方面與目前高校思想政治教育現實結合起來，借鑒道家“無為”思想的當代教育價值，既可以弘揚中國的傳統文化，又可以進一步為高校思想政治教育提供新的啟示。

　　現代遠程教育研究最新期刊目錄

論國家老年大學的功能定位與發展路徑

摘要：國家老年大學的成立對中國老年教育的發展具有標志性的意義，但其功能定位和發展路徑目前仍處在探索階段。在積極應對人口老齡化和發展銀發經濟的戰略背景下，如何引領新時代老年教育的創新發展，是國家老年大學當下面臨的首要挑戰。通過追溯我國老年大學從“福利型”向“權利型”演變的歷史過程可知，老年大學具有促進個體和社會發展雙重作用的功能愈發彰顯。因此，國家老年大學應突顯育人功能并協同各方教育力量，建立覆蓋全國的老...

我們需要什么樣的老年教育研究：基于生命歷程視角

摘要：作為研究衰老和晚年生活的重要視角，生命歷程理論強調歷史事件、個人決策和機會的相互作用，以及早期生活經歷對晚期生活結果的影響，為研究老年教育路徑、發展方向和社會變革之間的聯系提供了一個分析框架，特別是其終身發展、主體能動性、歷史時間和空間、時機、生命關聯等五項原則為老年教育研究提供了諸多指導。然而，基于生命歷程理論視角審視當前老年教育研究，其仍然存在學科視角單一、忽視語境化分析、缺少長期追蹤等問題。...

課堂情緒智能體的設計構建及效果檢驗

摘要：學生的課堂情緒與學業活動和學業結果緊密相關。但在真實課堂情境下，教師難以實時感知并調節學生個體的情緒狀態，學生亦很少主動請求情緒支持，現有的課堂情緒智能體也尚不能實現對學生情緒的實時主動調節。基于情緒認知和調節理論、深度學習算法構建的集情緒感知、識別、反饋和調節于一體的課堂情緒智能體，有助于破解上述問題。該課堂情緒智能體包括感知識別層和反饋調節層，通過情緒理解與情緒回應功能向學生提供個性化學習和精...

教育智能體能否提升學生學習表現——基于國內外87篇實證文獻的元分析

摘要：教育智能體作為連接大模型與教學場景的重要橋梁，已成為推動智能化、個性化與精準化教學的關鍵工具。已有研究從不同角度探討了教育智能體的應用效果，但其對學生學習表現的影響及內在機制仍有待明確。基于對87篇實證文獻的元分析結果表明：教育智能體整體上對學生學習表現具有中等偏小的正向促進作用，在認知能力層面的數字素養維度促進效果最強；學段與學科對學生學習表現無顯著調節作用，但教育智能體是否集成GAI、角色設定...

GAI賦能教師隊伍建設的“裂變—聚合”雙機制模型

摘要：教師作為教育變革的核心行動者，其專業發展模式仍面臨著個體、群體和區域三個層面的結構性矛盾。生成式人工智能（GAI）在語義理解、策略推演與知識重組方面的優勢為破解教師專業發展難題提供了新的途徑。基于創新擴散理論構建的GAI賦能教師隊伍建設的“裂變—聚合”雙機制模型，能夠較好地解析GAI賦能教師專業發展的底層邏輯：個體層面，其語義建模與策略推演技術可將隱性經驗轉化為可傳播的“創新原子”，觸發教師實現教...

高等教育治理數字化轉型的多維透視

摘要：數字化轉型是推動高等教育治理現代化的重要途徑，有助于應對傳統治理中存在的科層結構固化、效率低下等問題。高等教育治理數字化轉型由治理理念、治理技術、治理平臺和治理資源四要素共同支撐，其中：智治與善治的融通理念為轉型提供根本遵循；技術通過社會群體的協商建構嵌入治理生態，為轉型筑牢技術基座；平臺通過聚合實體和數字空間，創設轉型的環境載體；資源經由治理主體的有序調配，轉化為轉型的實踐錨點。在治理要素的系統...

GAI賦能教師隊伍建設的“裂變—聚合”雙機制模型

摘要：教師作為教育變革的核心行動者，其專業發展模式仍面臨著個體、群體和區域三個層面的結構性矛盾。生成式人工智能（GAI）在語義理解、策略推演與知識重組方面的優勢為破解教師專業發展難題提供了新的途徑。基于創新擴散理論構建的GAI賦能教師隊伍建設的“裂變—聚合”雙機制模型，能夠較好地解析GAI賦能教師專業發展的底層邏輯：個體層面，其語義建模與策略推演技術可將隱性經驗轉化為可傳播的“創新原子”，觸發教師實現教...

教育智能體：研究現狀和發展趨勢

摘要：教育智能體作為人工智能賦能教育應用的重要形式，已成為推動教育數字化轉型的核心驅動力之一。通過系統性文獻綜述，對國內外149篇教育智能體相關研究進行分析發現：當前教育智能體應用在學段上主要集中在高等教育階段，學科主要分布在基礎科學與計算機科學領域。以技術演進為時間軸，教育智能體經歷了以規則驅動為核心的智能導師階段、以多模態感知為中心的教學代理階段和以生成式人工智能為主導的對話型智能體階段，其發展受到...

論課程的現代性與現代課程

摘要：課程研究的獨立是教育現代轉型的結果。現代性的核心是理性，而理性是過程的特征。課程的現代性并不是由課程的內容及其傳遞方式賦予的，而是由生成課程的理性過程賦予的。也就是說，只有當課程是以技術理性為主線并容納了科學理性和價值理性的完整理性過程的產物時，它才是現代的。具體來說，現代課程的存在具有以下六個特征：一是現代課程必然是一種技術人造物，它是一種能實現目標—手段一致性的技術性過程的產物；二是現代課程必...

指向深度理解的科學項目式學習：關鍵特征與實施路徑

摘要：科學項目式學習是促進學生科學素養發展、實現有意義科學學習的有效教學方式，強調通過創設契合學生科學學習本質的支持性學習環境，引導學生在親歷真實的科學認識實踐、實現科學意義建構的過程中，形成整合性、貫通性的深度科學理解。然而在當前的科學教育實踐中，科學項目式學習還存在主題設計缺乏驅動性、內容結構零散、實施過程流程化、學習評價偏重作品呈現等偏差，未能有效實現促進學生深度科學理解的目標。指向深度理解的科學...

美國頂尖高校本科不分專業錄取的運作機制

摘要：本科階段長期存在的專業教育已逐漸顯現其局限性。從長遠來看，適當放寬專業管理限制，是釋放本科教育活力和價值的重要手段。美國頂尖高校以學生發展需求為中心，整合課程教學與學生管理的本科不分專業錄取運作機制，對于探索高等教育人才培養模式改革具有參考意義。以2024年美國最佳大學排名前100位的高校為研究對象，對其本科階段專業選擇、教學管理、學生管理等多個方面的分析發現：美國頂尖高校本科專業錄取方式較為靈活...

論學習型社會的大教育建設

摘要：建設學習型社會是新時代我國教育改革和發展的重要目標，其達成亟須以大教育為依托和引領。學習型社會圖景的實現需要著重解決建設目標、主要任務、基本制度和保障等問題，這也是大教育建設的核心關切。兩者體現為三重契合關系：其一，學習型社會的建設目標與大教育建設強調的向高水平終身學習服務深化的質量內涵相契合；其二，學習型社會的主要任務與大教育建設強調的向服務全民終身學習的教育體系擴展融合的內在意蘊相契合；其三，...

教育家精神引領下高校教師形象塑造的典型特征與策展路徑

摘要：教育家精神作為引領和深化新時代教師隊伍建設的根本遵循，集中體現在教師的精神風貌和行為實踐之中。在新媒體時代，高校教師不僅需要在行動上踐行教育家精神，還需在形象上塑造和傳播教育家畫像。基于傳播學視角，運用內容分析法對20所高校的288篇有關教師形象的微信公眾號推文進行分析發現，高校通過新媒體平臺對教師形象塑造表現出多集中在男性工科教授這一特定群體、注重凸顯其科學家形象、敘述視角不夠多元、簡化了教師專...

打開教學決策的“黑箱”：教師決策自動化評價智能體構建及應用

摘要：教師決策能力作為教學過程中的一種“黑箱”技能，因其情境復雜性而長期面臨評價難題。生成式人工智能（GAI）在模擬人類認知過程與處理大規模數據方面具有獨特優勢，為教師決策自動化評價帶來新的可能，但其在具體應用中亦面臨情境適配不足、專業引導有限以及成本與質量難以兼顧等挑戰。基于提示詞工程構建的教師決策自動化評價智能體，為破解上述難題提供了理論框架與實踐路徑。教師決策自動化評價智能體包括輸入器、生成標準評...

鄉村教師持續在線研修意向影響因素分析

摘要：利用國家智慧教育平臺開展在線研修本應是鄉村教師專業發展的重要途徑，但當前鄉村教師對其存在消極應對或抵觸、使用意向弱、缺乏持續性等現象，直接影響在線研修質量。為探究鄉村教師在線研修質量不高的復雜成因，借鑒系統成功模型、全視角學習理論與社會影響理論，構建了鄉村教師持續在線研修意向影響因素模型，并通過結構方程模型探究了影響因素間的作用關系與效應機制。研究發現，鄉村教師持續研修意向隨著信息技術應用水平提升...

推進生成式人工智能教育應用的國際經驗與啟示

摘要：推進生成式人工智能（GenAI）在教育領域中的應用，需要從政策指導、項目布局和試點實踐等多個維度進行頂層設計與前沿布局。比較分析英國、美國、日本和澳大利亞的舉措異同，有助于增進對全球GenAI教育應用推進策略的整體認知。在政策指導層面，英、日、澳均出臺了專門的GenAI教育應用政策，聚焦各自關注的方向來引導和規范GenAI在教育領域特別是學校教育中的應用，美國則是從人工智能教育應用的整體性戰略出發...

如何建設“數字化好學校”——基于上海市標桿培育校數字化轉型實踐的分析

摘要：教育數字化是教育改革的關鍵方向，然而當前學校在推進數字化轉型過程中，普遍面臨路徑和要素選擇的困惑。作為中國教育數字化轉型的先行者，上海市的諸多學校在數字化轉型方面取得實效，具備“數字化好學校”的基本特質，在全面推進學校數字化轉型中起到了“頭雁”的作用。基于TOE理論框架，對上海市28所教育信息化應用標桿培育校的數字化轉型案例報告進行編碼分析后發現，“數字化好學校”的數字化轉型路徑呈現出基礎設施建設...

高等教育評價數智化轉型：價值定位、驅動因素與實踐進路

摘要：完善高等教育評價體系是建設高等教育強國的重要抓手，實現高等教育評價數智化轉型是推進高等教育評價體系現代化的關鍵之舉。從實質價值來看，高等教育評價數智化轉型以實現人的全面發展為核心，強調要激發評價對象的主體性并與教學相協調統一；從形式價值來看，高等教育評價數智化轉型有助于提升高等教育評價的實踐效能、完善高等教育評價數據治理體系，進而重構以學術自治為導向的評價新生態。整體而言，高等教育評價數智化轉型受...

鄉村教師持續在線研修意向影響因素分析

摘要：利用國家智慧教育平臺開展在線研修本應是鄉村教師專業發展的重要途徑，但當前鄉村教師對其存在消極應對或抵觸、使用意向弱、缺乏持續性等現象，直接影響在線研修質量。為探究鄉村教師在線研修質量不高的復雜成因，借鑒系統成功模型、全視角學習理論與社會影響理論，構建了鄉村教師持續在線研修意向影響因素模型，并通過結構方程模型探究了影響因素間的作用關系與效應機制。研究發現，鄉村教師持續研修意向隨著信息技術應用水平提升...

從數據驅動到數智融合：以數字軌跡刻畫學習經歷

摘要：數智融合是指數字化與智能化技術的有機整合。從“數據驅動”轉向“數智融合”是教育數字化向數智化轉型的新趨向。在數智融合時代，教育領域正在經歷從“場景割裂”到“全域貫通”的深刻變革。如何對學習經歷進行跨場景、多模態的智能化追蹤與刻畫，成為重要的研究議題。當前數智技術在教育中的應用仍面臨跨場景數據整合難、數智學習經歷刻畫難以及數智融合賦能應用效果有限等諸多挑戰。為了實現數智融合對學習經歷的全過程數字軌跡...

　　相關教育期刊推薦

• 省級江西教育科研
• 省級小學時代(教育研究)
• 省級好寶貝
• 省級中小學電教
• 省級邢臺職業技術學院學報
• 省級廣州廣播電視大學學報
• 省級作文與素材
• 南大核心現代大學教育
• 省級中國高等教育評估
• 省級滁州學院學報
• 省級 教育實踐與研究(A)
• 國家級體育科學
• 省級當代教育實踐與教學研究
• 省級教育改革與管理研究生教育研究
• 北大核心教育學術月刊
• 省級江西教育學院學報
• 省級寶貝盒子BOX
• 省級海外英語
• 省級家長
• 省級教育文化論壇
• 省級英語街
• 省級嘟嘟熊畫報
• 省級教育史研究
• 省級湖南第一師范學院學報
• 省級萍鄉高等專科學校學報
• 省級齊齊哈爾師范高等專科學校學報雜志
• 省級河北體育學院學報
• 省級紅領巾B(快樂)
• 省級中學歷史教學雜志
• 省級瘋狂作文

　　核心期刊推薦