【期刊簡介】

　　兒童心理學方面的學術性刊物。主要為兒童教育工作者提供相關專業的理論文章及實驗報告，介紹國內外兒童發展心理學的最新進展及最新研究成果。內容包括兒童心理與社會性發展，兒童心理與行為問題，家庭、學校與兒童發展，研究方法與測量工具，特殊兒童心理，心理健康等。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　《全國中文核心期刊要目總覽》(北京大學圖書館和北京高校圖書館期刊工作研究會制定)

　　《中文社會科學引文索引(CSSCI)》(南京大學中國社會科學研究評價中心制定)

　　《中國人文社會科學核心期刊》(中國社會科學院文獻信息中心和社科文獻計量評價中心制定)

　　《中國自然科學與社會科學交叉領域期刊數據庫統計源期刊》(中國科學技術信息研究所制定)

　　《中國人文社會科學引文數據庫(CHSSCD)》(社會科學院文獻信息中心與中國學術期刊電子雜志社制定)

　　《中國學術期刊綜合評價數據庫(CAJCED)》(中國學術期刊光盤版編輯委員會和中國科學文獻計量評價研究中心制定)

　　《中國數字化期刊群》(萬方數據)

　　【欄目設置】

　　主要欄目：兒童青少年心理學、教育心理學、心理學研究方法。

　　雜志優秀目錄參考：

　　中國大學生幸福評價的時間軌跡 劉杰，黃希庭，LIU Jie，HUANG Xiting

　　大學生的主動性與創業意向的關系:創業知識的中介作用 李海壘，張文新，LI Hailei，ZHANG Wenxin

　　漢語語音范疇性知覺在兒童早期閱讀中的作用 姜薇，張林軍，舒華，JIANG Wei，ZHANG Linjun，SHU Hua

　　幼兒父母婚姻沖突與教養方式的關系:父母情緒調節策略的調節作用 王明珠，鄒泓，李曉巍，張文娟，王英芊，蔣索，WANG Mingzhu，ZOU Hong，LI Xiaowei，ZHANG Wenjuan，WANG Yingqian，JIANG Suo

　　認知抑制對藝術創造力的影響:認知風格的調節作用 程麗芳，胡衛平，賈小娟，CHENG Lifang，HU Weiping，JIA Xiaojuan

　　兒童青少年協作促進的發展 唐衛海，安延佩，王向梅，梁福成，劉希平，TANG Weihai，AN Yanpei，WANG Xiangmei，LIANG Fucheng，LIU Xiping

　　兒童同伴信任和同伴接納的關系:社會行為的中介效應及其性別差異 李慶功，吳素芳，傅根躍，LI Qinggong，WU Sufang，FU Genyue

　　道德推脫對大學生網絡偏差行為的影響:道德認同的調節作用 楊繼平，王興超，高玲，YANG Jiping，WANG Xingchao，GAO Ling

　　父母養育壓力對兒童問題行為的影響:養育方式的中介作用 劉亞鵬，鄧慧華，張光珍，梁宗保，陸祖宏，LIU Yapeng，DENG Huihua，ZHANG Guangzhen，LIANG Zongbao，LU Zuhong

　　小學生調節聚焦對生活滿意度的影響:壓力應對方式的中介作用 邸妙詞，劉儒德，高欽，王佳，魏軍，唐銘，DI Miaoci，LIU Rude，GAO Qin，WANG Jia，WEI Jun，TANG Ming

　　主動反芻、創傷后應激障礙與創傷后成長的關系:一項來自汶川地震后青少年的長程追蹤研究 伍新春，周宵，陳杰靈，曾旻，WU Xinchun，ZHOU Xiao，CHEN Jieling，ZENG Min

　　英語教學論文：語用學視域下商務英語教學模式創新探究

　　摘 要：經貿英語專業是從上世紀八十年代才開始被我們熟知并出現在國內一些高校當中，但是由于存在應試教育機制和我國傳統的教育方式差別，使我們培養出的經貿大學的畢業生在上崗以后卻沒辦法和外國人進行交流，因為他們只是掌握了詞匯和語法這些最基本的知識，根本不具備進行商務交際活動的實際能力，至少需要一年左右的時間才能正常交流，既影響到工作效率又白白浪費時間。因此，提高商務英語專業的實際應用能力成為擺在商務英語教學面前的重要課題。語用學的研究和推廣就為此提供了對傳統的商務英語教育方式進行改革經驗。本文首先論述了語用學的基本概念，指出了在商務英語教學中應用語用學的策略。

　　關鍵詞：語用學,商務英語,教學模式

　　語用學是語言學分支中的一個新興學科領域，以語言意義為研究對象，是專門研究語言的理解和使用的學術領域，研究如何通過語境來理解外語并學會使用。目前商務英語教學還局限在傳統的教學方法內，隨著我國對外開發的加深，英語已經滲入我國經濟社會生活的各個方面，因此在商務英語教學中研究如何引用語用學對于促進商務英語教學有著重要意義。為此，下文首選闡述語用學的概念，并從閱讀、寫作、聽說等具體方面對如何應用語用學進行了研究和闡述，希望對我國的商務英語教學有一定的參考和幫助作用。

　　心理發展與教育最新期刊目錄

音樂經驗延緩老年人聲調范疇感知衰退：工作記憶的中介作用

摘要：先前研究表明，音樂經驗有利于改善老年人音段層面的言語感知水平，但能否延緩老年人在超音段層面精細化的聲調范疇感知衰退及其認知機制仍不清楚。本研究采用經典語音范疇感知實驗范式，對比年輕音樂家、年輕非音樂家、老年音樂家和老年非音樂家對普通話聲調陰平(T1)-陽平(T2)連續統的感知表現。結果發現：(1)相較于年輕人群體，老年人群體的聲調范疇感知能力顯著下降，但音樂經驗可以增強其范疇感知水平；(2)年齡和...

在線視頻學習中教師反饋時間和反饋復雜性對大學生學習投入的影響

摘要：有關教師反饋時間影響學習投入的研究結果存在矛盾之處，這可能是因為二者間關系受到反饋復雜性的調節。本研究通過兩個實驗探究在線視頻學習中教師反饋時間(同步反饋vs.異步反饋)和反饋復雜性(簡單反饋vs.精細反饋)對大學生學習投入的影響。研究一采用基于事件的經驗取樣法，從某高校10個線上線下混合式教學班級中，隨機整群抽取2個班級，共68名大二學生作為被試(平均年齡19.01±0.79歲，89.71%女生...

自主控制影響自我調節類別學習：“決策驅動”的視角

摘要：自我調節學習優勢中“決策驅動”觀點在記憶領域得到證實，且最低的控制足以改善記憶，尚不明確高階任務中自主控制的作用。本研究基于類別學習任務，采用共軛設計，逐步提高自主控制程度以檢驗自我調節學習的優勢來源及機制，并使用序列熵表征自主選取類別的有序性。結果表明，在自主控制學習間隔或控制間隔和時長時未發現自我調節學習優勢；在自主控制學習間隔、時長和序列時發現自我調節的分類遷移優勢，且自我調節個體在學習進程...

漢字識別和快速命名對閱讀流暢的作用：基于成份觀和發展觀視角

摘要：從成份觀角度，考察解碼準確性和解碼速度對當下閱讀流暢的作用，對小學1～4年級564名兒童進行了漢字識別、快速命名和閱讀流暢的橫斷研究；從發展觀角度，考察解碼準確性和解碼速度對后期閱讀流暢的預測作用，對小學一年級116名兒童進行了為期四年的追蹤研究。結果發現：(1)橫斷研究中漢字識別和快速命名對當下的閱讀流暢具有顯著的預測作用；(2)追蹤研究發現一年級的漢字識別對其二年級的閱讀流暢沒有顯著的預測作用...

小學生文本理解的視聽通道差異

摘要：為探究輸入通道在小學生文本理解中的作用，實驗一考察了298名二、四、六年級學生在單通道(聽或讀)條件下的文本理解差異，實驗二測查了466名一到五年級學生在單通道(聽或讀)和雙通道(聽讀)條件下的文本理解，并探索了輸入通道和解碼能力在不同年級中的作用。結果發現：(1)聽力理解和閱讀理解的轉折點位于一年級到二年級之間；(2)相較于單通道的聽或讀，雙通道的聽讀更有利于小學生的文本理解；(3)在小學低年級...

閱讀困難兒童的執行功能結構分化滯后于正常發展兒童

摘要：盡管已有研究發現閱讀困難兒童在執行功能任務上的表現顯著低于正常發展兒童，但兩組兒童在執行功能結構上是否存在差異尚不清楚。本研究首次聚焦于閱讀困難兒童的執行功能結構特征。以3～6年級閱讀困難兒童(n=117)和正常發展兒童(n=117)為研究對象，被試完成測查工作記憶更新、抑制和轉換的七個實驗任務。首先，采用方差分析考察閱讀困難兒童和正常發展兒童在執行功能任務上的表現差異。其次，在閱讀困難兒童和正常...

圖畫書伴讀中成人手勢對4～6歲幼兒故事復述的影響

摘要：本研究考察了圖畫書伴讀中成人手勢對4～6歲幼兒故事復述的影響。實驗1將166名4～6歲幼兒隨機分配至有手勢與無手勢組，結果發現，相比無手勢，觀看伴隨手勢的伴讀視頻的幼兒的故事復述表現更好。基于實驗1的結果，實驗2將266名4～6歲幼兒隨機分配至標志性手勢、指向性手勢、節拍性手勢與無手勢組。結果發現，相比指向性手勢、節拍性手勢和無手勢，觀看伴隨標志性手勢的伴讀視頻的幼兒的故事復述表現更好。此外，隨著...

中國民眾捐贈行為的變遷：基于年齡-時期-世代效應分析(2010—2022)

摘要：捐贈行為是典型的親社會行為，也是重要的社會資本。本研究基于中國家庭追蹤調查2010—2022年的七期成人和家庭經濟問卷數據，采用分層交叉年齡-時期-世代分析，考察我國民眾捐贈行為的動態變化趨勢。結果表明：(1)捐贈行為在年齡上呈倒“J”型趨勢；(2)在控制個體層面變量后，時期效應顯示，捐贈行為在2010—2020年間呈“U”型趨勢，于2022年有所下滑；(3)世代效應表明，在1912—2002年出...

家庭社會經濟地位對青少年早期社會能力發展的影響：一般自我概念的縱向中介作用

摘要：采用問卷法對1041名七年級學生進行為期2年的3次追蹤測查，旨在探討家庭社會經濟地位對青少年早期社會能力發展的影響，并檢驗一般自我概念在二者間的縱向中介作用。結果發現，青少年早期的社會能力和一般自我概念均呈線性增長趨勢。家庭社會經濟地位對青少年早期社會能力發展的作用機制表現為：家庭社會經濟地位能直接預測社會能力的初始水平，也能通過一般自我概念的初始水平預測社會能力的初始水平；家庭社會經濟地位還可以...

父母情感溫暖與青少年親社會行為傾向的縱向關系：上行社會比較的作用

摘要：為探究父母情感溫暖與青少年親社會行為傾向的縱向關系及中介作用機制，本研究對1647名青少年進行兩個時間點的追蹤研究。結果發現：(1)父母情感溫暖與青少年親社會行為傾向的雙向預測關系，僅在父母情感溫暖與匿名親社會行為傾向之間成立；(2)父母情感溫暖通過塑造青少年上行社會比較促進其公開、匿名親社會行為傾向發展；(3)上行社會比較在父母情感溫暖與公開親社會行為傾向之間的中介效應高于其在父母情感溫暖與匿名...

網絡游戲成癮者社會懲罰回避加工的異常：來自ERP的證據

摘要：近期研究發現網絡游戲成癮者(簡稱：網游成癮者)的社會獎賞加工存在異常。社會互動中回避潛在懲罰(即社會懲罰回避)和獎賞尋求皆具有動機驅動作用，這一雙重機制可能共同影響網游成癮者的行為模式。本研究采用社會激勵延遲任務結合ERP技術對網游成癮者的游戲和現實社會懲罰回避加工進行了研究。結果發現，行為層面，網游成癮者在游戲社會激勵延遲任務中的反應時顯著快于現實社會激勵延遲任務。神經層面，網游成癮者由游戲社會...

大學生人生目標、自我控制和學業倦怠間的關系：一項縱向研究

摘要：本研究使用兩次(間隔5個月)問卷追蹤的方式探討了375名大學生的人生目標、自我控制和學業倦怠之間的關系以及大學生學業倦怠的轉變類別及其影響因素。結果發現：(1)T1時刻的人生目標可以顯著預測T2時刻的自我控制，T1時刻的自我控制可以顯著預測T2時刻的學業倦怠，自我控制在人生目標和學業倦怠之間起到中介作用；(2)大學生學業倦怠存在“高學業倦怠組”和“低學業倦怠組”兩種類別，學業倦怠類別的穩定性較高；...

留守困境對初中兒童個人成長主動性發展的影響：社會支持的中介作用

摘要：采用問卷法對5所農村初中的7年級兒童進行每年1次的追蹤測查，以3次測查期間一直處于留守狀態的363名兒童為分析對象，使用潛變量增長模型考察T1留守困境對兒童個人成長主動性發展軌跡的影響以及社會支持的中介作用。結果發現：初中留守兒童個人成長主動性水平呈線性下降趨勢，社會支持水平保持相對穩定；T1留守困境對個人成長主動性的初始水平有負向預測效應、對其發展速度有正向預測力；社會支持的初始水平/發展速度在...

合作推理對青少年同伴關系發展的影響

摘要：如何促進青少年同伴關系的健康發展是基礎教育面臨的重要挑戰。本研究在中學課堂引入以學生為中心、以小組討論為基礎的合作推理學習模式，探究其對青少年同伴關系發展的影響。研究收集了474名初一學生(干預組238人，對照組236人)在參與合作推理討論前后班級內的友誼關系，根據關系變化構建了獲得、保持不變和失去三種友誼網絡。對友誼網絡的社會網絡分析發現：(1)參加合作推理討論的學生比接受傳統教學的學生發展出更...

特質視角下學前幼兒同伴選擇的社會善念偏好

摘要：社會善念可能作為一個獨立的特質維度，參與且影響著學前幼兒的同伴選擇及偏好。本研究通過三個實驗，結合社會善念理解任務和情境特質故事，依次探究了社會善念與熱情、道德和能力等三種經典特質在學前幼兒同伴選擇中的偏好。結果發現：(1)與活潑開朗的熱情特質相比，幼兒在同伴選擇中對社會善念有更強的偏好；(2)幼兒在同伴選擇中對社會善念的偏好顯著低于真誠正直的道德特質；(3)在同伴選擇中，幼兒對社會善念的選擇偏好...

貪婪與大學生自利傾向的關系：結構權力的調節作用

摘要：貪婪是自利的關鍵心理成因，自利行為也常發生在一定的權力背景下。本研究以大學生為被試，試圖在結構權力的視角下考察貪婪與自利的關系。結果發現，結構權力可負向調節貪婪與自利間的關系，即低結構權力條件下個體的貪婪特質可正向預測其自利傾向，而高結構權力可抑制貪婪外化為自利傾向(研究1),但當凸顯權力的不穩定性時，該抑制作用消失(研究2)。研究表明，結構權力有助于抑制大學生的貪婪外化為自利傾向，但權力的不穩定...

童年期虐待對初中生主觀幸福感的影響：同伴依戀的縱向中介作用

摘要：本研究聚焦于初中生童年期虐待、同伴依戀與主觀幸福感的發展軌跡，并進一步探討同伴依戀的縱向中介作用。通過對湖南省507名初中學生進行為期一年的三波次追蹤調查，深入探討了童年虐待對青少年心理社會發展的長期影響。結果發現，童年期虐待顯著負向預測初中生同伴依戀的初始水平，正向預測后期發展速度；童年期虐待負向預測初中生主觀幸福感的初始水平，對其后期的發展速度并無顯著影響。另外，同伴依戀在童年期虐待及其各維度...

初中生欺凌、受害與親社會行為的關系：基于發展級聯理論的交叉滯后分析

摘要：采用欺凌/受害行為量表和親社會行為量表對320名北京市初中生進行為期三年的追蹤調查，應用交叉滯后模型探討欺凌、受害和親社會行為的發展級聯關系及潛在的性別差異。結果發現：(1)初中三年的欺凌、受害行為較為穩定，初二至初三的欺凌和受害行為之間存在顯著的雙向正向預測關系；(2)初一、初二時的親社會行為顯著負向預測下一學年的欺凌和受害行為，僅初二時的欺凌、受害行為顯著負向預測初三的親社會行為；(3)欺凌與...

觸手可得：追蹤手勢對學習的促進作用

摘要：追蹤手勢(tracing gesture)是指手指基于學習內容進行有意義的動態移動。以往研究主要通過具身認知理論，信號原則和認知負荷理論解釋追蹤手勢的有效性。基于對以往追蹤手勢的實證研究匯總發現：在學習效果上，追蹤手勢提高了學習者的保持成績(d=0.41)和遷移成績(d=0.52);在主觀評定上，追蹤手勢降低了學習者感知的內在認知負荷(d=0.22),提高了學習者的學習動機(d=0.22)。未來研...

兒童欺凌網絡的結構特征與變化特點：基于社會網絡分析視角

摘要：欺凌不僅僅是個體感知的一種行為，也是個體之間通過欺凌關系(bullying ties)與被欺凌關系(victimization ties)的復雜變化形成的動態過程。本研究采用動態社會網絡分析方法，通過山東兩所小學的兩次追蹤數據，考察兒童欺凌網絡的靜態和動態結構特征以及性別、年級差異。樣本包括1680名三、四、五年級小學生的橫斷面數據，以及22個班級965名小學生的隨訪數據(男生占52.1%,在時間...

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