【雜志簡介】

　　反映遠距離教育科研成果，總結推廣遠距離教育經驗，報道遠距離教育信息。郵發代號：14-96、刊期：雙月刊。

　　《電大教育》現用名《現代遠距離教育》

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　中文核心期刊(2000)

　　中文核心期刊(1996)

　　中文核心期刊(1992)

　　中國知網、維普中文期刊全文收錄

　　【欄目設置】

　　主要欄目：理論研究、博士論壇、管理研究、教學研究、德育為先專欄、教育技術、外國遠教、書評。

　　雜志優秀目錄參考：

　　技術支持的教育創新與協同發展--第13屆教育技術國際論壇綜述 王靖，王志軍，馬志強，WANG Jing，WANG Zhi-jun，MA Zhi-qiang

　　內涵本質、功能定位與發展模式--基于學習型社會視野的社區教育理論研究熱點問題探討 沈光輝，陳曉蔚，SHEN Guang-hui，CHEN Xiao-wei

　　Chromebooks教學：新型技術走進課堂之理性探析 張睦楚，汪明，ZHANG Mu-chu，WANG Ming

　　技術增強的學習空間的特征與要素分析 許亞鋒，塔衛剛，張際平，XU Ya-feng，TA Wei-gang，ZHANG Ji-ping

　　網絡學習共同體中的知識共享：主要障礙與應對策略 劉建強，方艷霞，黃甫全，LIU Jian-qiang，FANG Yan-xia，HUANG Fu-quan

　　對大數據支持的學習分析與評價的需求調查--基于教師的視角 鄭燕林，李盧一，Zheng Yanlin，Li Luyi

　　網絡學習行為調控的機制及其建議 李玉斌，閆曉甜，杜小玉，LI Yu-bing，YAN Xiao-tian，DU Xiao-yu

　　媒體類型不同組合方式對大學生多媒體學習效果的影響 王宇熙，蘭國帥，張一春，WANG Yu-xi，LAN Guo-shuai，ZHANG Yi-chun

　　大數據背景下數字資源智慧服務門戶的構建及關鍵技術研究 陳巧，丁衛澤，Chen Qiao，Ding Weize

　　教師整合技術的學科教學知識(TPACK)境脈因子模型構建研究 劉艷華，徐鵬，王以寧，LIU Yan-hua，XU Peng，WANG Yi-ning

　　可視化技術在e-learning系統中應用的國外研究現狀及啟示 陳方華，趙蔚，姜強，CHEN Fang-hua，ZHAO Wei，JIANG Qiang

　　教育核心期刊投稿：

　　[摘要]高職學生管理是學校教育的重要陣地，在高職學生素質教育中，往往存在重管理輕教育的現象。在高職學生管理教育中僅從教育關口去嘗試解決問題，并沒有切中要害和對癥下藥。本文從高職院校學生的現在入手，從學校、學情出發，探討學生管理教育問題，提出“管、教、學”一體化的管理教育思路。

　　[關鍵詞]高職院校,學生管理,管理教育

　　由于高職院校自身的辦學條件、師資力量和社會對職業教育認識的不足，高職院校在吸收優秀畢業生方面仍沒有改觀，學生生源的整體素質不高，且學習習慣不好、幻想大于行動的問題較普遍。在高職學生的學生管理過程管和學分離，學生管理更在乎的學生的行為規范、紀律遵守而忽視管理在學生教育中的功能，造成管理教育功能的缺少。

　　現代遠距離教育最新期刊目錄

VR環境中學習者認知狀態的表征與應用研究

摘要：有效診斷VR學習過程中學習者的認知狀態是衡量VR學習效果的關鍵，也是實現個性化VR學習的基礎。針對當前VR環境中學習者認知狀態診斷忽視認知狀態動態性、多模態數據缺失的現實困境，研究首先明確VR環境中學習者的認知狀態，分析學習者認知狀態表征的內涵，并基于此構建VR環境中學習者認知狀態表征框架，包括多模態數據采集、認知圖譜構建、交互特征構建、認知追蹤模型構建與教育智能體構建等。接著對VR環境中學習者認...

LLMs多階段融合賦能高階能力發展的智能對話式學習框架設計及作用機理研究

摘要：高階能力的發展已成為學生適應未來社會與實現終身發展的核心素養與關鍵支撐。利用大語言模型支持高階能力發展被視為一種有效路徑。然而，當前單一的大語言模型存在可解釋性弱、穩定性不足等內在局限，在系統化、深層次的高階能力培養方面仍面臨挑戰。為此，本研究基于ARCS動機理論，提出一種多大語言模型(LLMs)多階段融合賦能的智能對話式學習框架，將不同大語言模型有機融入學習活動設計與任務實施過程，從多個維度考察...

教育機器人促進孤獨癥譜系障礙兒童課堂參與的應用場景、理論邏輯與實踐理路

摘要：孤獨癥譜系障礙(ASD)兒童在融合教育環境中常面臨社交回避與課堂參與度低的困境，教育機器人為提升其課堂參與度提供了可能。文章通過分析教育機器人促進ASD兒童課堂參與的類型譜系和應用場景，揭示其提升ASD兒童課堂參與的理論邏輯，并構建了從“個體中介”到“人際中介”再到“生態化融合”的師-生-機協同演進理路。研究指出，未來應推動干預方式由工具性輔助向生態化融合轉變，建立校家協同的教育機器人應用標準化協...

從“默會”到“共創”：GAI賦能教師隱性知識顯性化的多案例研究

摘要：教師隱性知識顯性化是將內隱實踐經驗轉化為可傳播、可迭代顯性知識的過程，但傳統基于個體反思與同伴交流的方式，受限于對話空間與認知支持的不足，難以有效促進這一轉化。生成式人工智能（GAI）與教師專業發展的融合為突破上述局限提供了新途徑。為探討GAI賦能教師知識轉化的實現路徑，采用多案例研究法，以26個人機協同的課例研修活動為分析對象，揭示其過程特征與典型表現：在經驗顯現協同階段，GAI通過人機對話激活...

市域產教聯合體敏捷治理的作用機制及實踐路向

摘要：隨著我國市域產教聯合體建設的持續推進以及組織邊界的不斷拓展，市域產教聯合體治理也面臨著一定問題和風險，成為關鍵性議題。敏捷治理能夠使市域產教聯合體快速適應內外部環境變化，獲得高績效、競爭力，實現可持續發展，成為賦能市域產教聯合體治理的重要范式。市域產教聯合體敏捷治理的框架由治理目標、治理工具、治理結構和治理過程構成，分別回答了“達到什么治理目標”“運用哪些工具治理”“治理結構是什么”“經過哪些治理...

融入反思策略的人智協同設計教學實踐及效果研究

摘要：人智協同設計旨在通過個體與GenAI的動態協作完成某種設計活動。GenAI使用的便捷性容易導致個體思維產生惰性，反思策略的使用將有助于人智協同設計中個體作用的發揮。人智協同中融入反思策略，不僅能促進學生向內探索、審視自身與GenAI的互動過程，還有可能促進學生AI素養多維度水平的提升。本研究旨在描述一次融入反思策略的人智協同設計教學實踐及其效果。49名大學生在GenAI的輔助下對兩項課程任務的初始...

數智化賦能職業教育的職業性

摘要：職業教育以“職業性”為本質特征。數智化浪潮推動的教育技術革新和工作任務重塑應強化這一核心屬性。本文以“課程任務論”“教學行動論”與復雜適應系統理論為理論基礎，闡釋數智化背景下職業教育職業性的多維內涵和理論創新。研究發現，數智化工作任務具有高階認知與技術要求、跨域協作、學做一體和功能多元等特征。數智化通過重塑工作任務、技能需求和職業結構，賦予職業性從傳統技能訓練到復合工作過程、復合職業能力、動態職業...

教育的“算法化生存”:技術哲學視域下的制度倫理批判

摘要：在數字技術與教育深度融合的當下，教育的“算法化生存”成為不可逆轉的發展趨勢，既催生了智能化教育新形態、拓展了教育高質量發展的新可能，也引發了本體論、認識論、實踐論與倫理觀層面的多重異化危機。從技術哲學視域審視，危機根源源于技術迭代與人的發展存在潛在張力、算法作為社會建構性制度的屬性局限以及技術理性滲透公共決策催生“算法統治”的風險。為消除異化、構建人與算法的共生生態，需從本體論、認識論、實踐論與倫...

認知、關系與情境：老年人數字技術接受的社會建構模型

摘要：數字技術的迅猛發展向老年人的社會適應能力提出了前所未有的挑戰，有效彌合老年人的數字鴻溝已成為提升新時代社會福祉的重要議題。作為一項復雜的社會建構過程，老年人接受數字技術的行為深受個人認知水平與社會支持環境的交互影響。基于此，研究構建并檢驗了包含“認知-關系-情境”三個外部維度、以“感知-意愿-行為”為核心路徑的老年人數字技術接受整合模型。通過對S市839位老年人的問卷調查與偏最小二乘結構方程模型(...

生成式人工智能賦能數智適老：理念、價值與路徑

摘要：我國人口老齡化程度不斷加深，很多老年人在數字環境中處于不利地位。生成式人工智能（GenAI）能夠幫助老年人跨越數字使用障礙，提升生活質量。這項技術在健康管理、情感陪伴、老年教育等領域，都具備重要的實用價值。但目前老年人使用GenAI仍存在操作功能復雜、情感關懷不足、隱私安全擔憂等問題，制約其推廣使用。本文結合人口老齡化和人工智能技術發展背景，搭建 “T-E-V”遞進分析框架。深入剖析GenAI在“...

風險分配的非正義：數字教育產品應用中的責任漂移與多中心管控機制構建

摘要：數字教育產品是教育數字化轉型的核心載體，承擔著推動學習范式變革與促進教育創新發展的關鍵使命。然而，數字教育產品的研發與應用尚處于起步階段，政府、企業、學校與家庭四大主體之間責任分離導致數字教育產品效能衰減。政府部門“有組織不負責”,難以形成治理合力；企業以追求經濟效益至上，存在“算法黑箱”現象；學校中師生數字素養培養不足，應急響應治理缺失；家庭中父母對數字技術高度依賴，監管方式欠缺，由此引發出技術...

算法制度競爭下的全球數字治理碎片化及其超越路徑

摘要：全球數字空間正從“互聯共同體”的愿景中脫軌，陷入深度治理的碎片化狀態。該狀態在三個層面顯現：數據層的主權重塑與跨境割據、信息層的話語體系分裂與認知極化以及風險層的系統性失靈與跨境傳導。其本質是民族國家與科技巨頭圍繞算法規則制定權展開的算法制度競爭，根源在于數據的經濟戰略化、主權的數字疆域化及技術價值的文明差異化。為超越此困境，文章主張由“統一整合”轉向“風險驅動”的協同理念，以靈活“微制度”為基石...

教育大數據驅動的學生發展態勢感知預警系統研究

摘要：以數據支持教育決策與治理，是人工智能全面賦能教育變革的核心要義。從教育大數據驅動視角出發，借鑒軍事領域的“態勢感知”理念，系統梳理國內外相關研究進展，提出教育大數據驅動的“學生發展態勢感知”概念。基于“物理-事理-人理”系統方法論建構學生發展態勢感知理論框架，通過整合學生學業行為、認知表現、情感狀態與社會互動等多源異構數據，構建涵蓋“數據融合層—態勢感知層—態勢理解層—風險預測預警層—干預推薦層”...

人機協同學習倫理決策框架與算法審計研究

摘要：生成式人工智能和教育場景深度融合正催生出人機協同學習范式，也引發了價值性侵蝕、主體性彌散、因果鏈斷裂三大相互關聯、逐層演進的倫理困境。為應對上述困境，研究構建了“原則錨定-動態規制-責任拓撲”三層倫理決策框架，將“以人為本、技術向善”理念轉化為涵蓋認知主權、協作增益正義、教育可錯性與數據關聯主權的操作性原則，并嵌入學習全過程進行動態規制。為確保該框架落地，進一步設計了覆蓋設計前審計、運行中審計、影...

“實踐智慧”的算法困境：基于實踐哲學的人工智能教育應用制度設計反思

摘要：人工智能在教育中的廣泛應用使得算法成為教育活動的制度性構成要素，這在提高教育運行與治理效率的同時，也令主體實踐智慧逐漸式微。從實踐哲學的視域出發，教育活動制度與主體實踐智慧分別代表了實踐理性的規范與現實傾向，實踐智慧發揮著聯結制度與具體教育活動的知行合一作用，能夠對制度進行情境化裁量、創造性轉化與反思革新，而制度的不完備性本質是實踐智慧發揮作用的前提。算法對教育活動制度的侵蝕導致實踐智慧的三重作用...

學習體驗對老年學員社會情感能力的影響:學習興趣和自我效能感的鏈式中介

摘要：社會情感能力是影響人成功與幸福的關鍵能力。關注老年學員社會情感能力的發展，在當前老齡化社會背景下，不僅是教育創新的重要方向，更是促進老年人全面福祉、推動健康老齡化不可或缺的途徑。本研究旨在考察學習體驗對老年學員社會情感能力的影響，并檢驗學習興趣與自我效能感在其中的鏈式中介作用。采用問卷調查法，以461名來自老年大學及社區教育機構的學員為研究對象，使用成熟量表測量其學習體驗、學習興趣、一般自我效能感...

基于滯后序列分析的有效STEM課堂教學行為研究

摘要：STEM課堂教學是培養復合型人才的關鍵手段。現今“淺表化”“形式化”的無效跨學科課堂正不斷上演，有效的STEM教學是當前教學改革的追求之一。本研究選取20節優秀跨學科課例，基于跨學科課堂教學行為編碼系統，綜合運用內容分析與滯后序列分析方法，系統剖析了師生教學行為頻次以及序列模式。研究發現，優秀的跨學科教學課堂有以下三個特征：注重真實情境的問題構建、推動高階思維的深度發生和強化評價反饋的支架功能。另...

國家中小學智慧教育平臺應用示范標準研究——“好課程”標準

摘要：課堂教學數字化轉型是課堂教學質量提升的重要手段，國家智慧教育平臺是賦能課堂教學變革的時代最強音，是教育強國建設的國家途徑，其應用示范標準構建是賦能課堂教學變革的實踐錨點。研究以教育教學中優質資源配置不均衡、教師教學能力待提升、規模個性化教育需求和核心素養課堂落地難的現實困境為邏輯起點，以SAMR模型為理論依據，分析了國平臺賦能課堂教學變革的“輔助、提升和重塑”三層作用機理；緊抓課程這一核心要素，將...

教育技術生態位的形成與發展——兼論生成式人工智能技術變革教育的機理

摘要：基于技術生態位理論構建教育技術生態位概念及分析框架，為闡釋技術變革教育提供了系統視角。教育技術生態位以教育技術為主視角，描述其在教育系統中占據的獨特位置、承擔的功能角色，以及其與教育系統內外要素之間形成的“生態作用”關系。新的教育技術生態位的形成與穩定包含微觀、中觀、宏觀三個變遷層級，微觀層表達了其形成需要“態”的繼承與“勢”的穩定；中觀層表達了其占據主導地位的核心表現在于對教育規律、教育理念的遮...

問課：促進智慧生成的AIED人機協同教研模式構建與應用

摘要：數智時代的人機協同教研正面臨從“以數識課”向“以問解課”的范式轉型。針對當前實踐中普遍存在的人機“參與失衡”和教師“提問失語”的困境，研究依托大模型技術，構建了指向實踐智慧生成的AIED人機協同教研模式。該模式確立了定位教研目標(Aim)、解讀課堂現象(Interpret)、探究多源證據(Explore)、萃取實踐智慧(Derive)的四階循環行動框架，旨在重塑人機深度協作的教研新生態。基于該模式...

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