【雜志簡(jiǎn)介】

　　《遼寧高職學(xué)報(bào)》高舉毛澤思想和鄧小平理論偉大旗幟、堅(jiān)持“雙百”方針，以扶持和培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究新人、繁榮學(xué)術(shù)交流、促進(jìn)學(xué)校教學(xué)科研工作、推動(dòng)新疆尤其是南疆經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展為己任。為遼寧和中國(guó)高等職業(yè)教育服務(wù)，努力探索高職教育和教學(xué)理論，指導(dǎo)高職教育實(shí)踐，提高遼寧高職院校的教學(xué)和科研水平。主要刊登政治、經(jīng)濟(jì)、法律、哲學(xué)、歷史、宗教、文學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)，數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、體育、技術(shù)學(xué)科和教育等學(xué)科領(lǐng)域有新意、有理論深度的學(xué)術(shù)研究論文。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　《中國(guó)期刊網(wǎng)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》全文收錄期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊。

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：高職教育研究、辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容體系與教學(xué)方法改革、實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐基地建設(shè)、產(chǎn)學(xué)合作。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1. “院校研究”服務(wù)高職院校特色發(fā)展倡議研究 馬彪，孫艷霞，MA Biao，SUN Yan-xia

　　2. 目前高職教育發(fā)展中存在的問(wèn)題及思考 劉佰猛，宮莉萍，LIU Bai-meng，GONG Li-ping

　　3. 浙江省高職院校辦學(xué)理念探析--以浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 丁偉，DING Wei

　　4. 財(cái)務(wù)視角下企業(yè)參與高職教育的成本效益分析 許志軍，XU Zhi-jun

　　5. 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在職業(yè)教育中應(yīng)用的理論研究 李姝博，LI Shu-bo

　　6. “項(xiàng)目化、雙課堂”人才培養(yǎng)模式探索 郭玲，GUO Ling

　　7. 面向就業(yè)的軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革 史熒中，劉培林，SHI Ying-zhong，LIU Pei-lin

　　8. 高職船舶電子設(shè)備與通信專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究 蔡新梅，CAI Xin-mei

　　9. 高職院校軟件外包服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位思考 劉麗，白素蘭，LIU Li，BAI Su-lan

　　10. 高職日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題及對(duì)策 馬楊陽(yáng)，MA Yang-yang

　　11. 問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法在高職數(shù)學(xué)課程中的運(yùn)用探討 陶筱平，TAO Xiao-ping

　　12. 高職應(yīng)用文寫作教學(xué)的文化滲透研究與實(shí)踐 宮照敏，GONG Zhao-min

　　13. 高職院校專門用途英語(yǔ)教學(xué)策略及課程設(shè)計(jì) 郝英麗，HAO Ying-li

　　14. 高職數(shù)控加工編程與操作課程教學(xué)改革探討 李家峰，郭萍，LI Jia-feng，GUO Ping

　　15. 數(shù)控銑削加工教學(xué)中項(xiàng)目載體選取的探索 雒鈺花，LUO Yu-hua

　　16. “Presentation”在高職課堂的應(yīng)用調(diào)查分析 丘素莉，劉曉毅，QIU Su-li，LIU Xiao-yi

　　17. 高職院校電子專業(yè)課程體系重構(gòu)與實(shí)踐--以中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 黃春平，HUANG Chun-ping

　　18. 高爾夫俱樂(lè)部管理課程開發(fā)的探索與研究 王曉俊，WANG Xiao-jun

　　19. 高職英語(yǔ)類專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容關(guān)系的探討 李杉，LI Shan

　　教師論文發(fā)表：如何中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的積極性和創(chuàng)新能力

　　摘 要：中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)課，也是其他專業(yè)選修的一門課程。由于中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置各異，所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中也要針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，同時(shí)激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而進(jìn)行創(chuàng)新。

　　關(guān)鍵詞：課堂氣氛,創(chuàng)新教學(xué),評(píng)價(jià)

　　學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。當(dāng)今，隨著計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展和信息技術(shù)的重要性更加突出，計(jì)算機(jī)已是必備的一項(xiàng)基本技能。如何更好地在教學(xué)中提高學(xué)生的積極性，就要求教師激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，不斷更新自我知識(shí)，把握計(jì)算機(jī)學(xué)科領(lǐng)域的最新動(dòng)向，結(jié)合教材安排合理的任務(wù)，使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是天生的，而是在實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展的。在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，提高學(xué)生課堂的積極性，是每位教師上課最基本的任務(wù)。試想，如果學(xué)生上課一點(diǎn)積極性也沒(méi)有，那學(xué)生的注意力就會(huì)分散，就達(dá)不到教學(xué)的目的，尤其是學(xué)生上課沒(méi)興趣，教學(xué)任務(wù)就完不成，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，創(chuàng)新更無(wú)從談起。所以上計(jì)算機(jī)課，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生計(jì)算機(jī)課堂的積極性，讓學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。

 

　　遼寧高職學(xué)報(bào)最新期刊目錄

論新時(shí)代高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生工匠精神培養(yǎng)策略

摘要：工匠精神體現(xiàn)的是一種職業(yè)精神。針對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)，在教學(xué)中要從敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面培養(yǎng)學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的會(huì)計(jì)思維和習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值理念，確保學(xué)生畢業(yè)后能直接上崗。同時(shí)，通過(guò)系統(tǒng)化教學(xué)，學(xué)生能夠具備過(guò)硬的專業(yè)技能、敏捷的思維，在工作中保持專注，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效工作

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教改研究

摘要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都有著廣泛應(yīng)用。市場(chǎng)需求的擴(kuò)大使高職院校在物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)上面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向開展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)改革尤為重要。本文分析了高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)改革的必要性，探討了當(dāng)前教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，并提出了以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)改革策略。通過(guò)構(gòu)建以行業(yè)需求為導(dǎo)向的教學(xué)改革體系、采用多樣化的教學(xué)方法，以及明確產(chǎn)學(xué)研深度融合的教學(xué)目...

大數(shù)據(jù)賦能職業(yè)教育增值性評(píng)價(jià)創(chuàng)新路徑

摘要：大數(shù)據(jù)海量的數(shù)據(jù)規(guī)模為增值性評(píng)價(jià)提供了強(qiáng)有力支撐，基于海量數(shù)據(jù)資源分析的增值性評(píng)價(jià)結(jié)果更具有客觀性。本文分析了大數(shù)據(jù)時(shí)代的職業(yè)教育評(píng)價(jià)變革，規(guī)劃了大數(shù)據(jù)賦能職業(yè)教育增值性評(píng)價(jià)實(shí)踐過(guò)程，在此基礎(chǔ)上提出了創(chuàng)新路徑。研究成果有利于推動(dòng)職業(yè)教育過(guò)程可視化、清晰化與科學(xué)化發(fā)展，全面提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域的深度變革

運(yùn)用數(shù)獨(dú)工具創(chuàng)新高職數(shù)字化教學(xué)路徑的研究

摘要：隨著教育數(shù)字化的推進(jìn)，高職教育傳統(tǒng)的教育模式已難以滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)創(chuàng)造力、批判性思維、邏輯思維以及較強(qiáng)問(wèn)題解決能力的創(chuàng)新型人才的需求。數(shù)獨(dú)訓(xùn)練作為一種能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者邏輯思維發(fā)展以及提高學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力的有效方法正逐漸受到重視。本文以教育數(shù)字化為視角，剖析數(shù)獨(dú)工具在數(shù)字化教學(xué)中的應(yīng)用路徑，及其帶來(lái)的賦能價(jià)值，并探討如何推動(dòng)高職數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、激發(fā)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境

虛擬仿真技術(shù)在高職專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用——以高職理化測(cè)試與質(zhì)檢技術(shù)專業(yè)課程為例

摘要：虛擬仿真技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，加速了產(chǎn)教融合改革，促進(jìn)了高職理化測(cè)試與質(zhì)檢技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。利用虛擬仿真技術(shù)建設(shè)可視化教學(xué)資源，可解決理化測(cè)試與質(zhì)檢技術(shù)專業(yè)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法直接觀測(cè)聲、光、電等原理的問(wèn)題；建設(shè)沉浸式、虛擬交互式實(shí)訓(xùn)空間，可解決實(shí)踐環(huán)節(jié)空間受限、時(shí)間受限、技能點(diǎn)不清晰的問(wèn)題。應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)，也可為企業(yè)員工提供新技術(shù)的培訓(xùn)

數(shù)字賦能高職高專思政課教學(xué)改革的路徑探究

摘要：教育數(shù)字化在新時(shí)代新征程中迎來(lái)發(fā)展契機(jī)，本文從時(shí)空延伸、主體凸顯、效果提升等三個(gè)方面闡述了數(shù)字賦能高職高專思政課的價(jià)值意蘊(yùn)，從數(shù)字鴻溝、信息繭房、主體迷失、評(píng)價(jià)失真等角度梳理了數(shù)字賦能的現(xiàn)實(shí)困境，從全面助推師生數(shù)字素養(yǎng)和能力促提升，優(yōu)化教學(xué)資源合理配置保活力，拉近思政育人時(shí)空距離增效能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)客觀精準(zhǔn)做保障，匯聚學(xué)校、政府、企業(yè)等合力育新人等角度進(jìn)行探索實(shí)踐并取得成效

新時(shí)代背景下信息技術(shù)課程思政教學(xué)實(shí)踐研究

摘要：本文將對(duì)課程思政與醫(yī)學(xué)類高職院校信息技術(shù)課程融合的必要性及當(dāng)前存在的主要問(wèn)題進(jìn)行深度分析。以護(hù)理專業(yè)信息技術(shù)課程PowerPoint章節(jié)思政內(nèi)容為例，深入挖掘信息技術(shù)課程的思政元素，不斷完善課程思政教學(xué)的實(shí)踐研究，以期提升課程思政教學(xué)效果，為培養(yǎng)具備信息技術(shù)素養(yǎng)與思政素養(yǎng)的醫(yī)療衛(wèi)生人才提供有力支撐

高職英語(yǔ)第二課堂與課程思政融合研究

摘要：本文旨在探討高職英語(yǔ)第二課堂與課程思政相結(jié)合的建設(shè)路徑。在當(dāng)前教育背景下，英語(yǔ)課程思政的融入已成為高職英語(yǔ)教育的重要趨勢(shì)，通過(guò)分析高職英語(yǔ)第二課堂的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及其與課程思政相結(jié)合的必要性，提出了具體的建設(shè)路徑，旨在將課程思政理念融入英語(yǔ)第二課堂，以期提升高職英語(yǔ)教育質(zhì)量，為二者的有機(jī)結(jié)合提供實(shí)踐參考

高職運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)課程思政建設(shè)的研究

摘要：體育類課程具備天然的行為引導(dǎo)與價(jià)值塑造功能，是課程思政的重點(diǎn)突破領(lǐng)域。當(dāng)前高職院校運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)課程的思政建設(shè)存在價(jià)值導(dǎo)向模糊，課程定位不清、知識(shí)傳授與思想滲透“兩張皮”、課堂組織單一、育人載體匱乏，以及教師政治素養(yǎng)與教學(xué)能力欠缺等突出問(wèn)題。為此，應(yīng)明晰課程育人目標(biāo)，重構(gòu)教學(xué)大綱與評(píng)價(jià)體系；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，挖掘思政元素的專業(yè)融入點(diǎn)；創(chuàng)新教學(xué)方法手段，拓展多維度育人場(chǎng)景；強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升體育教師課...

產(chǎn)教融合：開放大學(xué)成人教育高質(zhì)量發(fā)展研究

摘要：本研究旨在深入探討產(chǎn)教融合在開放大學(xué)成人教育高質(zhì)量發(fā)展中的應(yīng)用與實(shí)踐，分析當(dāng)前存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策建議，期望能夠?yàn)殚_放大學(xué)在產(chǎn)教融合的大背景下實(shí)現(xiàn)成人教育的高質(zhì)量發(fā)展提供有益的參考和借鑒，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)成人教育事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才

基于“雙高”建設(shè)高職院校高質(zhì)量發(fā)展探究

摘要：推進(jìn)新時(shí)代高職院校高質(zhì)量發(fā)展，打造具有高度、精度、廣度和認(rèn)可度的高水平職業(yè)院校，是時(shí)代的要求。高職院校在“雙高”建設(shè)背景下，應(yīng)堅(jiān)持立德樹人，落實(shí)育人為本的教育理念；引領(lǐng)改革，創(chuàng)新高水平專業(yè)群建設(shè)；雙向驅(qū)動(dòng)，加強(qiáng)校企深度合作；提升服務(wù)，優(yōu)化校園育人環(huán)境；質(zhì)量立校，完善院校質(zhì)量保障制度；德藝雙修，強(qiáng)化高素質(zhì)“雙師”隊(duì)伍建設(shè)；開放辦學(xué)，拓展國(guó)際化發(fā)展視野，助力我國(guó)的人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)，推動(dòng)高職院校高質(zhì)量發(fā)展

高職“崗課賽證”融合育人模式研究

摘要：“崗課賽證”融合育人模式，即將四者深度融合，將“崗”“賽”“證”貫穿整個(gè)“課”的過(guò)程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文在闡述高職“崗課賽證”融合育人模式意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)高職“崗課賽證”融合育人模式發(fā)展過(guò)程，分析了目前其在應(yīng)用中存在的問(wèn)題，然后從深化校企合作、關(guān)注個(gè)體差異、完善考核機(jī)制、加強(qiáng)創(chuàng)新培養(yǎng)、利用信息資源等方面，探討了高職院校“崗課賽證”融合育人模式的構(gòu)建途徑

建筑類高職專業(yè)群建設(shè)對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)的探究

摘要：為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，建筑類高職院校需明確功能定位，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化辦學(xué)規(guī)模，強(qiáng)化專業(yè)群建設(shè)，并與綠色建筑產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接。通過(guò)深化校企合作與產(chǎn)教融合，推動(dòng)“崗課賽證”綜合育人，提升高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)與建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適配，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)的融合，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，從而使建筑類高職教育在推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)協(xié)同互動(dòng)，形成良性循環(huán)

現(xiàn)代學(xué)徒制下高職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

摘要：在現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式下，中國(guó)職業(yè)教育工作取得了持續(xù)、快速、健康的發(fā)展，校企合作進(jìn)一步深化，工學(xué)結(jié)合穩(wěn)步推進(jìn)，并取得了一系列具有職教特色的教學(xué)成果。本文分析了高職護(hù)理專業(yè)在現(xiàn)代學(xué)徒制背景下存在的問(wèn)題,探討了如何完善現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，以期為高職護(hù)理專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)提供參考依據(jù)

基于VR技術(shù)的沉浸式教學(xué)實(shí)踐研究

摘要：通過(guò)對(duì)比甲班（傳統(tǒng)多媒體教學(xué)）和乙班（VR沉浸式教學(xué)）在液壓傳動(dòng)技術(shù)課程中的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)VR技術(shù)顯著提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)掌握程度，尤其對(duì)成績(jī)中等和較差的學(xué)生幫助較大。但VR設(shè)備的高成本和快速迭代及對(duì)學(xué)生自主性要求較高，限制了其大規(guī)模應(yīng)用。此外，教師對(duì)VR技術(shù)的掌握程度也影響了教學(xué)效果。因此，應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)VR技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提高教學(xué)質(zhì)量

“崗課賽證”融通藥物制劑綜合實(shí)訓(xùn)課程研究

摘要：藥物制劑綜合實(shí)訓(xùn)課程是高職藥物制劑技術(shù)等專業(yè)核心實(shí)訓(xùn)類課程，本文針對(duì)實(shí)訓(xùn)中存在的問(wèn)題，嘗試將“崗課賽證”融通模式融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)重組教學(xué)團(tuán)隊(duì)、重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)、構(gòu)建“崗課賽證”融通的混合式教學(xué)模式、規(guī)范考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并完善考核評(píng)價(jià)體系等措施，探究“崗課賽證”融合育人模式下提升育人質(zhì)量的實(shí)施路徑，為綜合實(shí)訓(xùn)類課程實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)提供思路和建議

“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材特征與建設(shè)

摘要：本文以“十四五”國(guó)家規(guī)劃教材《金屬表面處理技術(shù)》（第3版）作為分析案例，從教材的編寫、設(shè)計(jì)和建設(shè)等方面進(jìn)行了分析，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，即“十四五”國(guó)家規(guī)劃教材具有融入思政元素、突出實(shí)踐應(yīng)用、緊跟時(shí)代步伐以及多為新形態(tài)教材的四大特點(diǎn)，為高職教育教材以后的編寫提供借鑒，以滿足職教的發(fā)展需求

高職院校兼職教師管理策略研究

摘要：本文探討了高職院校兼職教師管理的問(wèn)題與解決辦法。在產(chǎn)教融合背景下，兼職教師作用日益凸顯，但存在選聘方式保守、培訓(xùn)體系薄弱、考核體系不完善等問(wèn)題。為解決這些問(wèn)題，建議建立兼職教師“優(yōu)化階梯”體系，完善資源庫(kù)建設(shè)，構(gòu)建系統(tǒng)化培訓(xùn)體系，完善考核評(píng)價(jià)方法。通過(guò)政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等多方協(xié)同，促進(jìn)兼職教師綜合素質(zhì)提升。遼寧生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院通過(guò)建立規(guī)范的校企合作機(jī)制與師資管理制度，取得了顯著成效，表明有效的校...

高職院校輔導(dǎo)員成為反思性實(shí)踐者的培養(yǎng)策略

摘要：隨著職業(yè)教育改革的深入，培養(yǎng)反思性實(shí)踐能力已成為高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。本文通過(guò)對(duì)普通高校與高職院校輔導(dǎo)員差異的分析，回答了高職院校輔導(dǎo)員為何應(yīng)成為反思性實(shí)踐者；通過(guò)對(duì)職業(yè)教育的分析，總結(jié)了輔導(dǎo)員成為反思性實(shí)踐者的意義；通過(guò)對(duì)輔導(dǎo)員工作反思的分析，歸納出高職院校輔導(dǎo)員培養(yǎng)反思性實(shí)踐能力的策略，即開展學(xué)術(shù)交流、開發(fā)典型個(gè)案、開啟循環(huán)反思和構(gòu)建輔導(dǎo)員共同體

高質(zhì)量發(fā)展視域下高職院校師德師風(fēng)建設(shè)研究

摘要：高職院校師德師風(fēng)建設(shè)在促進(jìn)院校和諧發(fā)展、提高教師教學(xué)魅力及增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力等方面具有重要作用，但目前仍存在師德師風(fēng)建設(shè)體系未完善、考核指標(biāo)未量化等問(wèn)題。本文提出了加強(qiáng)師德師風(fēng)教育、完善師德師風(fēng)考核體系、強(qiáng)化黨建引領(lǐng)等對(duì)策，以期推動(dòng)高職院校師德師風(fēng)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展

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