搜論文知識網(wǎng)為客戶提供省級以上期刊發(fā)表的相關(guān)信息以及相關(guān)渠道的中介服務(wù)。本站并非《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報》雜志的官方網(wǎng)站，與《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報》等同類優(yōu)秀期刊雜志保持密切的合作關(guān)系，負責合作期刊的推薦、征稿、信息整理收錄等工作。網(wǎng)站本著用心為客戶服務(wù)的原則，根據(jù)客戶的不同需要及稿件特點，可以在數(shù)千家期刊中，推薦最適合您的論文發(fā)表的正規(guī)期刊，幫助客戶節(jié)約時間和成本，提高論文發(fā)表的成功率。

《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報》期刊簡介
《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報》（JournalofEducationalScienceofHunanNormalUniversity）主辦：湖南師范大學(xué)，周期：雙月，出版地：湖南省長沙市，語種：中文，開本：大16開，國際刊號：ISSN1671-6124國內(nèi)刊號：CN43-1381/G4，郵發(fā)代號：42-94，歷史沿革：現(xiàn)用刊名-湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報，曾用刊名-湖南教育學(xué)院學(xué)報，創(chuàng)刊時間：2002，期刊榮譽：Caj-cd規(guī)范獲獎期刊。

《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報》期刊2012年02期目錄
反思我國教育改革的輿論支持........................吳康寧
社會治理模式變遷與道德教育改革....................齊學(xué)紅
家長干預(yù)學(xué)校教育行為的現(xiàn)象分析....................胡金平
教學(xué)機智:教師專業(yè)發(fā)展的行動訴求..................王衛(wèi)華
素質(zhì)文化視野中的教師素質(zhì)評價思路.................丁念金
高師院校教師文化的病理表現(xiàn).......................彭玲藝 陳夢稀
心理距離對不道德行為判斷的影響...................鐘毅平 陳文龍
主動性人格:概念測量及其相關(guān)研究.................毛晉平 文芳
人的發(fā)展:大學(xué)英語教育的價值旨歸..................張沉香
留學(xué)生醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)實踐與探索...................郭亮李勇剛

　　湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報最新期刊目錄

何種教學(xué)方式更能促進初中生深度學(xué)習(xí)

摘要：深度學(xué)習(xí)是一種適應(yīng)當下中國基礎(chǔ)教育課程改革需要的學(xué)習(xí)方式。研究基于江蘇省S市12所學(xué)校1277份初中生調(diào)查數(shù)據(jù),使用回歸分析、隨機森林等方法,探究教師教學(xué)方式對初中生深度學(xué)習(xí)的影響。研究發(fā)現(xiàn),探究式教學(xué)對初中生深度學(xué)習(xí)的影響最大,但存在性別異質(zhì)性;差異化教學(xué)使用頻率最高,且對深度學(xué)習(xí)產(chǎn)生正向影響;講授式教學(xué)對高階性學(xué)習(xí)和整合性學(xué)習(xí)的影響最小;合作式教學(xué)對整合性學(xué)習(xí)產(chǎn)生正向影響,但對反思性學(xué)習(xí)的影響...

設(shè)計教學(xué)法與項目化學(xué)習(xí)的分歧及啟示

摘要：項目化學(xué)習(xí)的前身是克伯屈提出的設(shè)計教學(xué)法,二者之間是繼承和發(fā)展的關(guān)系。當前,國內(nèi)外對項目化學(xué)習(xí)研究較為深入,且影響力較大的機構(gòu)是巴克教育研究所。通過將二者的實施框架進行比較可以發(fā)現(xiàn),其存在著問題驅(qū)動和知識驅(qū)動的分歧。出現(xiàn)這一分歧的主要原因在于設(shè)計教學(xué)法和項目化學(xué)習(xí)產(chǎn)生的歷史背景和理論基礎(chǔ)的不同。同時,設(shè)計教學(xué)法和項目化學(xué)習(xí)之間的分歧也會對教育實踐產(chǎn)生不同的影響:它使設(shè)計教學(xué)法與項目化學(xué)習(xí)優(yōu)勢和風(fēng)險...

分布式創(chuàng)造:人工智能時代創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重新構(gòu)想

摘要：創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展的重要手段,人工智能的嵌入推動了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的系統(tǒng)轉(zhuǎn)變。分布式創(chuàng)造理論為重新構(gòu)想人工智能時代的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供了可能的解釋路徑。分布式創(chuàng)造體現(xiàn)了人工智能時代創(chuàng)造性學(xué)習(xí)變革的協(xié)同趨勢,它能夠激活每個學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的潛力與價值,滿足了人工智能時代數(shù)字原住民創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的需求,因而成為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)發(fā)展的應(yīng)然走向。其實踐樣態(tài)表現(xiàn)為創(chuàng)新教育時間配置,實現(xiàn)創(chuàng)造性的流程分布;引發(fā)教育空間重構(gòu)...

家校合作對中小學(xué)生欺凌行為的影響研究

摘要：家校合作有效防治中小學(xué)生欺凌,對保障學(xué)生身心健康和維護校園安全具有重要意義。研究基于大規(guī)模問卷調(diào)查,采用logistic回歸模型等分析家校合作對中小學(xué)生欺凌他人和被欺凌行為的影響,主要獲得如下發(fā)現(xiàn):(1)中小學(xué)生欺凌行為的卷入比例較高,且以言語欺凌為主。(2)男生、師生關(guān)系和親子關(guān)系差、社會情感能力弱的學(xué)生更容易欺凌他人。(3)小學(xué)生、獨生子女、來自完整家庭、師生關(guān)系和家?guī)熽P(guān)系差、社會情感能力弱的...

我國教科書建設(shè)需要輿論支持

摘要：在傳統(tǒng)媒體時代，報刊運用“統(tǒng)一說”“正面說”“單向說”的宣傳，實現(xiàn)了用統(tǒng)一輿論支持教科書建設(shè)的目的；但在網(wǎng)絡(luò)新媒體時代，“全民圍觀、人人皆媒體，話語多元、去中心化，情緒強烈、反傳統(tǒng)權(quán)威，網(wǎng)絡(luò)大V主導(dǎo)、傳統(tǒng)媒體邊緣化”的教科書網(wǎng)絡(luò)輿情傳播特點，使通過報刊宣傳獲得輿論支持的方式失靈了，輿情場中的“人”卻被發(fā)現(xiàn)了。為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)輿情，新時代教科書建設(shè)需要新的輿論支持——用“新宣傳”使宣傳對象成為積極參與教...

論基于關(guān)系理性的關(guān)懷型師生關(guān)系

摘要：師生關(guān)系是教育場域中最具本質(zhì)性和基礎(chǔ)性的人際互動形態(tài)，其生成邏輯植根于教育主體間持續(xù)性的交往實踐，并隨著社會變遷呈現(xiàn)出動態(tài)發(fā)展的特征。“客觀理性”與“主觀理性”分裂是引發(fā)師生沖突的內(nèi)在根源，而關(guān)系理性則能有效彌合兩者之間的裂隙。“關(guān)系理性”將“自我”與“他者”相關(guān)聯(lián)，將對“他者”的道德責任視為“主體性”的自我確證，體現(xiàn)出“為他者的主體性”。關(guān)系是人存在的基礎(chǔ)，關(guān)懷是道德存在的基礎(chǔ)，沒有關(guān)懷的教育是...

“行業(yè)特色型大學(xué)”往何處去

摘要：目前“行業(yè)特色型大學(xué)”發(fā)展面臨三大瓶頸：概念合法性的理論困境、教育管理的制度隱憂、辦學(xué)定位的實踐矛盾。要突破這些瓶頸，可從以下三方面著手：一是概念正名，凸顯行業(yè)文化基因，認可行業(yè)特色型大學(xué)是自發(fā)聚類的一種獨特高校類型；二是路徑明確，推進制度創(chuàng)新的螺旋式發(fā)展，實現(xiàn)從行業(yè)依附到雙向賦能的生態(tài)重構(gòu)和從技能傳授到知識創(chuàng)新的功能升級；三是職能歸正，依托高校優(yōu)勢服務(wù)行業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)從“行業(yè)附屬”到“行業(yè)引領(lǐng)”的...

投稿須知

摘要：<正>一、在線投稿網(wǎng)址：https://fljy.cbpt.cnki.net聯(lián)系電話：0731-88872472二、刪改與校對1．來稿被采用后，本學(xué)報因編輯需要，保有文字刪改權(quán)。2．作者應(yīng)負論文排版完成后的校對之責。三、審稿方式和時效本刊采取三審制度，先由編輯審稿，再聘請校內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者、專家匿名審稿，最后由主編（定稿會）終審；審稿期為2個月，自收稿日起2個月內(nèi)未完成審稿程序，作者可...

“左右圖史”的鮮明映像——讀《百年中國教科書圖文史1840—1949歷史》

摘要：<正>“左右圖史”一詞出自《新唐書》,原文曰“[綰]性沉靖,獨處一室,左右圖史,凝塵滿席,澹如也。”當翻開《百年中國教科書圖文史1840—1949歷史》時,這一塵封于古籍中的典故跨越千年,瞬間映入筆者的腦海。產(chǎn)生這樣的聯(lián)想,一則源于作者的創(chuàng)作是在占有大量教材原始文本的基礎(chǔ)上完成的,創(chuàng)作過程本身就置于“左右圖史”的情境中;二則源于本書的鮮明特色,既富于珍貴圖像的展示呈現(xiàn),又敏于教材史事的...

名師是如何養(yǎng)成的——基于三位中小學(xué)信息科技教師的敘事探究

摘要：中小學(xué)信息科技教師專業(yè)發(fā)展備受關(guān)注，但其成長歷程卻鮮為人知。本研究運用半結(jié)構(gòu)化訪談收集三位信息科技名師的成長故事，并從連續(xù)性、情境及人與社會維度構(gòu)建三維敘事框架進行分析。結(jié)果顯示，信息科技名師的養(yǎng)成是在教育變革背景下，領(lǐng)悟時代精神，與他人及自我精神生命融通創(chuàng)造，最終實現(xiàn)“生命自覺”的過程。“生命自覺”理論既拓展了生命歷程理論，又對信息科技及其他學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展提供了實踐指導(dǎo)

大學(xué)校園氛圍如何促進職前教師的社會情感能力發(fā)展——職業(yè)認同的中介作用和相對剝奪感的調(diào)節(jié)作用

摘要：職前教師是未來的教師，他們是影響和培養(yǎng)青少年社會情感能力的重要他人，培養(yǎng)職前教師的社會情感能力是教師教育的重要使命。研究采用整群抽樣的方式，對17個省份20所高校的1 776名職前教師進行問卷調(diào)查，考察了職前教師職業(yè)認同在大學(xué)校園氛圍與職前教師社會情感能力關(guān)系間的中介效應(yīng)，以及相對剝奪感的調(diào)節(jié)效應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)積極的大學(xué)校園氛圍對職前教師社會情感能力有顯著的正向影響；(2)職前教師職業(yè)認同在大...

獨立與耦合:三類資本對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)的影響機制分析

摘要：創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者走出創(chuàng)業(yè)失敗困境并進行再創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。資本既是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目標,也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的武器,對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)有著重要影響。論文基于三類資本(社會資本、人力資本和心理資本)綜合視角,構(gòu)建了一個有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)模型,利用全國632份創(chuàng)業(yè)失敗大學(xué)生問卷調(diào)查數(shù)據(jù),探究三類資本對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)的影響機制。研究發(fā)現(xiàn):三類資本既獨立促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù),促進作用從大到小分別是心理資本...

縣中振興的三重機制

摘要：當前我國縣中出現(xiàn)明顯塌陷現(xiàn)象，振興縣中對確保教育公平和社會穩(wěn)定、推動縣域可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。基于對我國東中西部11省22縣的田野調(diào)查發(fā)現(xiàn)，理解縣中振興需克服資源、制度、文化等單一視角的不足，建構(gòu)更具整合性的三重機制分析框架。宏觀層面，通過“縣域教育統(tǒng)籌機制”緩解城鄉(xiāng)社會分化帶來的人才資源流失，并得到地方政府的政策支持是縣中振興的前提；中觀層面，借助“縣中競爭革新機制”抵御超級中學(xué)掐尖，克服自身...

學(xué)校美育如何助力拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)

摘要：學(xué)校美育與拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)，能夠通過以美啟智、以美生趣、以美育能、以美輔德助力拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)。學(xué)校美育通過藝術(shù)審美提升拔尖創(chuàng)新人才感知美、創(chuàng)造美、評價美與維護美的能力，以學(xué)科美激發(fā)其創(chuàng)造力、想象力和執(zhí)行力，以文化藝術(shù)經(jīng)典引導(dǎo)其實現(xiàn)高尚的人生價值。學(xué)校美育助力拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)，可從加強學(xué)科融合、優(yōu)化美育課程、提升教師素養(yǎng)、整合美育資源等方面入手

區(qū)域創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)何以提升高校創(chuàng)新績效

摘要：提升高校創(chuàng)新績效是加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐。基于區(qū)域創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)理論框架，以我國31個省級行政區(qū)為案例樣本，運用模糊集定性比較分析(fsQCA)方法從組態(tài)視角探究區(qū)域創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)提升高校創(chuàng)新績效的條件組態(tài)和多元路徑。結(jié)果表明，高校實現(xiàn)高創(chuàng)新績效并非依賴單一要素，而是需要區(qū)域創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)中的要素協(xié)同，存在四種組態(tài)路徑，即“資源-開放主導(dǎo)的主體驅(qū)動型”、“資源-開放主導(dǎo)的環(huán)境與協(xié)同驅(qū)動型”、...

人工智能時代教育的算法凝視

摘要：數(shù)智化轉(zhuǎn)型過程中，人工智能對教育生態(tài)的重塑不僅創(chuàng)造出重大改革機遇，也帶來了風(fēng)險和挑戰(zhàn)，其中最令人擔憂的一個問題就是算法凝視。教育算法凝視并非技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，而是應(yīng)試教育體系與數(shù)字技術(shù)相結(jié)合所產(chǎn)生的畸變。教育技術(shù)通過實時數(shù)據(jù)的全方位收集與分析，對學(xué)生實施精細而持續(xù)的監(jiān)督與干預(yù)，強化了傳統(tǒng)教育中的規(guī)訓(xùn)機制；學(xué)生不再以自然人身份被觀察，而成為算法凝視注視下的虛擬數(shù)據(jù)檔案；數(shù)據(jù)納入商業(yè)版圖，致使教育成...

學(xué)生知識外化及其教學(xué)促進

摘要：學(xué)生知識外化是知識學(xué)習(xí)的重要階段,是學(xué)生根據(jù)情境需要將內(nèi)化的知識通過語言、行動和作品等真實地表現(xiàn)出來的過程,具有表現(xiàn)性、差異性、互動性、綜合性等特征。之所以要重視學(xué)生知識外化,原因是它在深化知識學(xué)習(xí)、增強課堂活力、確保教學(xué)實效、培育創(chuàng)新人才方面具有重要價值。從當前的現(xiàn)實看,學(xué)生知識外化存在外化意識欠缺、外化能力薄弱和綜合創(chuàng)新外化表現(xiàn)不足等困境,原因主要有傳統(tǒng)教學(xué)未能實現(xiàn)學(xué)生知識的充分內(nèi)化,重內(nèi)斂的...

學(xué)習(xí)分析技術(shù)能提升學(xué)習(xí)效果嗎——基于44項實驗或準實驗研究的元分析

摘要：學(xué)習(xí)分析技術(shù)作為數(shù)據(jù)驅(qū)動教育實踐的核心支撐技術(shù),在教育領(lǐng)域被廣泛認為是提高教學(xué)效果和促進個性化學(xué)習(xí)的重要工具。然而,盡管學(xué)習(xí)分析技術(shù)的應(yīng)用潛力巨大,現(xiàn)有研究對其實際應(yīng)用效果的評估仍存在顯著爭議,且在不同教育場景中的應(yīng)用效果差異仍缺乏系統(tǒng)性驗證。為此,本研究采用元分析方法,對2010—2024年國內(nèi)外學(xué)習(xí)分析技術(shù)影響學(xué)習(xí)效果的44篇實證研究進行綜合分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)分析技術(shù)對學(xué)習(xí)效果影響的整體效應(yīng)值為0...

教育智能體應(yīng)用的風(fēng)險及其規(guī)制

摘要：教育智能體是人工智能與教育深度融合的產(chǎn)物。本質(zhì)而言，教育智能體在教育場域的應(yīng)用，可看作認知方式躍遷、技術(shù)架構(gòu)迭代與制度秩序重構(gòu)共同驅(qū)動的知識系統(tǒng)革新過程。然而，教育智能體技術(shù)的迭代速度遠超人類的認知適應(yīng)能力，誘發(fā)制度架構(gòu)、價值認知與工具理性之間的發(fā)展失衡，帶來觀念時滯、技術(shù)異化與制度失序的多重應(yīng)用風(fēng)險。對教育智能體的應(yīng)用風(fēng)險規(guī)制，應(yīng)以技術(shù)進步推動制度改革，以制度改革促使共識構(gòu)建，以觀念共識反哺技術(shù)...

我國傳統(tǒng)兒童科學(xué)教育的“三生”理念及其轉(zhuǎn)化

摘要：傳統(tǒng)兒童科學(xué)教育的“三生”理念，以生態(tài)性、生活性和生發(fā)性為核心，強調(diào)在自然環(huán)境中結(jié)合兒童日常生活，通過探究式學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)兒童的科學(xué)素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神。這一理念對當下兒童科學(xué)教育的發(fā)展具有深遠的價值。“三生”理念有利于回歸兒童審美向度的科學(xué)教育生態(tài)，有益于回歸兒童具身生活體驗的科學(xué)教育內(nèi)容，有助于回歸兒童生發(fā)性探究的科學(xué)教育形式。為推動傳統(tǒng)“三生”理念在新時代的落地生根，可從教師專業(yè)勝任力提升...

　　相關(guān)教育期刊推薦

• 省級玉林師范學(xué)院學(xué)報
• 省級職業(yè)教育研究
• 國家級中國外語教育
• 學(xué)報黑河學(xué)院學(xué)報
• 省級學(xué)與玩
• 省級百色學(xué)院學(xué)報
• 省級亞太教育
• 北大核心教育研究與實驗
• 國家級中國校外教育
• 國家級中國信息技術(shù)教育
• 省級彭蒙惠英語
• 省級當代電大
• 省級新東方英語
• 省級校園英語
• 省級作文獨唱團
• 省級浙江農(nóng)村技術(shù)師范專科學(xué)校學(xué)報
• 省級新語文學(xué)習(xí)高中
• 省級南昌師范學(xué)院學(xué)報
• 省級北京教育學(xué)院學(xué)報
• 省級伊犁教育學(xué)院學(xué)刊
• 省級廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報
• 省級世界兒童
• 省級沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)報
• 省級嬰兒畫報
• 省級天水師范學(xué)院學(xué)報
• 省級成功
• 國家級世界漢學(xué)
• 北大核心教育科學(xué)研究
• 北大核心國家教育行政學(xué)院學(xué)報
• 省級歷史大探秘

　　核心期刊推薦

開放教育研究

教育研究

教育學(xué)報

外國教育研究