山東外語教學

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山東外語教學 關注(): 期刊周期：雙月刊; 期刊級別：北大核心; 國內統一刊號：37-1026/G4; 國際標準刊號：1002-2643; 主辦單位：山東師范大學; 主管單位：山東省教育廳; 查看山東外語教學近十年數據入口>>>; 上一本期雜志：外語教學與研究外語教學雜志; 下一本期雜志：船山學刊編輯部

　　《山東外語教學》核心教學期刊，創刊于1980年，是山東省教育廳主管、山東師范大學主辦，是全國為數不多國內外公開發行的外國語類學術性理論期刊。

　　《山東外語教學》辦刊宗旨是為國內外外語工作者交流經驗，發表教學科研成果，開展學術研究提供園地，主要讀者對象為外語教學研究翻譯工作者，大學生、研究生及相應水平的外語學習、工作者。

　　《山東外語教學》被北大1992版核心期刊、北大2008版核心期刊收錄。是中文外國語類核心期刊、第四屆華東地區優秀期刊、山東省優秀期刊。

　　山東外語教學雜志欄目設置

　　專稿、學術力作、博士交流、語言學研究、外語教學研究、文學與翻譯研究

　　山東外語教學雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏北大核心期刊(中國人文社會科學核心期刊)國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國期刊全文數據庫(CJFD)

　　閱讀推薦：外語學刊

　　《外語學刊》，16開本，112頁，國內外公開發行，其服務對象是高等院校教師、外語院系博士研究生、碩士研究生、高年級學生、科研院所語言、文字工作者以及其他語言學愛好者。《外語學刊》主要刊發的文稿涵蓋普通語言學、俄語語言學、英語語言學、日語語言學、比較語言學、符號學、詞典學、翻譯學、文學、文化、教學法和書評。

　　山東外語教學最新期刊目錄

《歐洲語言共同參考框架》的解讀及其理念下的外語教育實踐思考——Brian North博士訪談錄

摘要：本文是對國際著名語言教育專家Brian North博士的訪談。North博士是《歐洲語言共同參考框架》(CEFR)及其補充本(CEFR Companion Volume, CEFR CV)的主要作者之一。在本次訪談中，North博士深度解讀了該框架及其修訂內容/補充本的研制背景，詳細介紹了該框架整合的相關跨學科理論，并在最后對其在中國情境下的外語教育實踐價值提出了建設性意見

語言服務出口的內涵與體系構建

摘要：語言服務出口指為境外用戶提供語言產品及其衍生服務，獲取價值收益的貿易行為。文章界定語言服務出口的概念與內涵，回顧了國內外語言服務出口行業的發展現狀，從信息、產品、技術、人才以及標準五個方面構建語言服務出口體系。文章建議從出口政策支持、出口基地建設、專業人才培養、國際交流合作四個層面完善語言服務出口體制機制，豐富語言服務出口產品，擴大語言服務出口規模，提升國家語言服務實力。本研究對加強語言服務學科建...

“語言認知研究”專題

摘要：<正>語言認知是人類賴以生存的基本屬性,二者相互依存、相互影響。語言是人類心智活動和認知能力的體現,是人類認知的核心組成部分,在諸多方面積極促進人類認知,包括記憶、思維、注意力、執行功能、社會認知等。語言的創造、習得、運用必須通過人類認知加以描述和解釋,反言之,認知對語言創造、習得和運用在不同層面產生重要影響,如工作記憶、注意力、認知偏見、語義記憶、元認知、文化認知等。同時,二者在神經...

“英語詩歌研究”專題

摘要：<正>本欄目關注三位美國現代詩人,分別審視威廉斯二戰詩歌的中國書寫,畢曉普的博物學式觀察詩學,以及斯泰因《軟紐扣》的立體主義書寫。貌似無甚關聯的三篇文章,偶然中含有必然,其選題一定程度上折射出當前國內外國文學研究的一些特色乃至趨勢。獨特性是為文成功之鑰。針對威廉斯對二戰鮮有直接描寫的觀點,梁晶的文章回應稱威廉斯并未缺席對二戰的表現,他以社會主義者或“粉紅色分子”自況,其對“蘇聯和中國”...

斯泰因《軟紐扣》的立體主義書寫

摘要：美國作家格特魯德·斯泰因所著詩集《軟紐扣》以居家靜物為描寫對象，以語言和技巧的先鋒性著稱，代表著作家先鋒美學實驗的巔峰。斯泰因深受立體主義繪畫啟迪，巧妙挪用立體主義的創作手法和技巧在《軟紐扣》中展開現代主義文學實驗，追求“出位之思”的藝術效果。這些作品借鑒立體主義運用符號和拼貼的技巧，其語言包含復雜的多重意義，記錄了作家流動的意識，映射出現代社會中無處不在的不確定性。《軟紐扣》表明斯泰因在1914...

稿件格式要求

摘要：<正>1.來稿全文包括中文題目、中文摘要、中文關鍵詞、英文題目、英文摘要、英文關鍵詞、正文、注釋、參考文獻。作者姓名、單位、學位、職稱、研究方向、電子信箱、通訊地址、郵政編碼、手機號碼等個人信息另附一頁。2.正文章節標題或小標題獨占一行,使用阿拉伯數字標注層級結構:1.、1.1、1.2……2.、2.1、2.2……3.凡文中引用別人觀點,請在文中用夾注形式。格式為:(作者姓名,年份:頁碼...

環境話語的批評認知語言學分析——以美國退出及重返《巴黎氣候協定》話語為例

摘要：環境話語是環境現象與觀念集合的語言表征，不同于政治話語等沖突性話語，其外圍實體(ODC)的識解更加復雜。本研究從批評認知語言學視角出發，以趨近化理論為分析框架，建立美國兩黨政府在重返《巴黎氣候協定》前后關于環境話語的兩個小型語料庫，剖析兩黨政府差異化趨近策略和合法化表征方式及其動因，以彌補前期研究量化過程的不足，并檢驗趨近化理論對環境話語的闡釋力。研究發現，雙方政府在空間、時間和價值策略的使用上存...

語法隱喻視角下狀語IN短語研究

摘要：介詞及其短語作為語言學習和教學的重要部分，因其高頻率使用和豐富的語義變體，歷來為研究的熱點。研究借助Halliday的語法隱喻框架和及物性環境成分類型，對狀語IN短語進行系統探討。研究發現：(1)作為狀語的IN短語很大比重體現空間意義；(2)非空間意義共有14類，按照百分比遞減順序，依次為[跨度：持續時間],[處所：時間],[方式：性質],[原因：目的],[或然：條件],[方式：方法],[角色：身...

“外語教師專業發展”專題

摘要：<正>《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》指出要構建素質精良的教師隊伍體系。同時,在2024年9月召開的全國教育大會上,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平指出,要實施教育家精神鑄魂強師行動,加強師德師風建設,提高教師培養培訓質量,培養造就新時代高水平教師隊伍。作為推動外語教育高質量發展的中堅力量,外語教師的專業發展對于培養具有家國情懷、國際視野、跨文化交際能力的卓...

高校外語教師創造力信念調查研究

摘要：教師的創造力信念影響學生創造力培養，且具學科領域特殊性。本研究通過問卷調查和半結構訪談，考察高校外語教師對一般及外語領域的創造力的信念與教學實踐。結果顯示，教師普遍持合理的一般創造力信念，影響其創造力教學歸因、自我效能與教學實踐。教師對外語領域創造力有特異性信念，但認知深度與全面性不足。建議深化外語教師對學科內創造力的理解，推動外語創新教育的發展

高質量發展視域下高校外語教師專業發展的實證探索與賦能模型構建

摘要：教育高質量發展對高校外語教師專業發展提出了更高要求。本研究通過816位高校外語教師的問卷調查，探討了外語教師在專業發展過程中遇到的現實困境，主要包括專業發展規劃不明確、教學科研能力與時代需求脫節、平臺資源與支持系統不足、數字素養與應用能力薄弱，以及競爭壓力與內在動力雙重制約等。基于此，本文構建了涵蓋結構層、能力層和態度層的高校外語教師專業發展賦能模型，旨在為教師專業發展提供一定參考

國內外認知語篇研究的熱點與趨勢

摘要：認知語篇研究是認知與語篇研究的前沿交叉領域。本文基于Web of Science核心數據庫和CNKI數據庫，追蹤2000—2022年間國內外認知語篇研究的熱點，分析其研究趨勢并進行展望。分析表明，認知語篇研究主要涉及語篇參與者在語篇建構和理解中的心理過程和認知注意，呈現出認知過程導向性和行業實踐應用性特征；跨學科融合趨勢日漸凸顯，內涵和外延不斷豐富；研究方法多樣，理論基礎多源。基于此，未來認知語篇...

威廉·卡洛斯·威廉斯二戰詩歌的中國書寫

摘要：威廉斯的詩歌鮮少對二戰的直接描寫，這使得一些學者認定其詩歌“戰爭指涉缺席”。但倘若深度檢視威廉斯的詩歌、隨筆、書信、自傳等個體經驗表達，會發現在他看似“無為”的二戰詩歌背后，實則涵納著對這場戰爭的多重維度體察。威廉斯的社會主義情結促使他視蘇聯和中國為“世界的希望”。一方面，威廉斯詩歌中的中國視像不僅是當時世界的真實寫照，更蘊涵他對戰爭、社會的批判與反思，在他的詩中演繹成為一種政治、文化符號；另一方...

知識翻譯學視閾下“community”的知識互動化生

摘要：英語詞“community”在我國英文報紙中使用很多，它起源于德語詞“Gemeinschaft”。本文基于《中國近代報紙全文數據庫》,應用知識翻譯學中的“知識互動化生”概念探討“community”經譯介進入中國后經歷的知識互動、生成和發展。研究發現，“community”漢譯詞的演變不僅是我國地方性知識與世界性知識反復互動的產物，即從“基本社會”演變為地域性的“地方社會”和“社區”,再發展為不限...

從“共同體”到“社區”——社會學核心概念“community”的中國化

摘要：考察西方理論在中國的旅行，厘清理論涉及的核心概念在中文語境中的演變過程是重要一環。本文從西方理論的引入到中文語境中的本土化，詳細分析了“community”從最初的“共同體”到最終確立為“社區”的譯法過程。研究追溯了該概念在20世紀30年代前后引入中國后的多次變遷，討論了中國社會學家如何將西方理論與中國實際相結合，形成了具有中國特色的社區研究方法。通過對這一概念旅行歷程的還原，揭示了中國學術界對西...

人工智能時代外語教師教育面臨的困境與變革路徑

摘要：人工智能時代，智能化成果不斷融入外語教育，外語教師教育困境與機遇并存。職前培養存在課程設置與教學需求矛盾、能力培養局限、職業認同受沖擊等問題；職后發展面臨知識更新、角色轉換、評價變革等挑戰。為此，本文提出變革路徑：職前重構課程體系、創新能力培養、強化職業認同；職后構建學習支持體系、重塑教師角色、適應智能評價，并借助智能技術實現職前職后一體化銜接，以推動外語教師教育適應時代發展，提升外語教育質量

伊麗莎白·畢曉普的博物學式觀察詩學

摘要：美國詩人伊麗莎白·畢曉普的詩歌創作深受英國博物學的影響。畢曉普長期研讀達爾文的作品，其“無用的專注”的詩學觀念繼承了達爾文融理性觀察與感性抒情于一體的自然書寫特質，并契合了唯美主義思潮與美國實用主義詩學理念。“無用的”指創作者葆有素心，對自然進行樸素純粹的觀察和再現，呈現唯美主義所倡導的藝術去功利化的理念旨趣；“專注”則堅持對物體描寫應遵循客觀精確的原則，力求還原“事物的技能”,側重對物質形式的經...

GenAI時代翻譯學知識生產范式的多維檢視

摘要：本文以柏拉圖的知識三元觀為理論基點，結合生成式人工智能(GenAI)技術特征，多維檢視GenAI時代的翻譯學知識生產范式，發現GenAI的內容生成機制導致知識三元之間的關系斷裂：傳統基于人類理性的真實性和信念被轉換為統計學意義上的概率最優解；算法黑箱的不可解釋性消除了人類證成的必要性；無監督學習機制突破了人類主體性預設，推動翻譯學知識生產從人類實踐轉向人機協同。GenAI構建的翻譯學知識生產格局催...

“GenAI時代的翻譯研究”專題

摘要：<正>當ChatGPT、DeepSeek等大語言模型以“技術新物種”的姿態突破語言智能的閾值,生成式人工智能(GenAI)不僅推動了翻譯工具的迭代升級,更從認知底層重構了翻譯范式,引發了一場涵蓋翻譯模式、流程、倫理乃至整個翻譯生態的系統性變革。面對這一前所未有的歷史性機遇與挑戰,翻譯學界亟需從理論和實踐層面深入探討GenAI對翻譯研究的深遠影響,為翻譯學科的未來發展指明方向。基于此背景...

從規則到生成：機器翻譯技術的演進、現狀及未來發展趨勢

摘要：隨著人工智能和深度學習技術的迅猛發展，機器翻譯在促進跨語言交流中扮演著越來越重要的角色。本文系統回顧了機器翻譯技術從早期基于規則的系統，到基于大規模數據的統計方法，再到基于深度學習的神經機器翻譯，直到當前生成式人工智能翻譯模型四個階段的演進；同時詳細論述了，盡管生成式人工智能翻譯模型在翻譯質量和效率方面取得了顯著進步，但仍面臨數據稀缺、模型泛化能力有限、評估機制滯后、可解釋性不足、倫理及文化敏感度...

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