人民教育雜志簡介

　　《人民教育》雜志創刊于1950年5月。是中華人民共和國教育部主辦的全國性、綜合性的教育刊物，是教育部從思想上、政策上、業務上指導全國教育工作的重要輿論工具，在教育界具有廣泛的影響。

　　《人民教育》地、及時地傳達黨中央、國務院和教育部關于教育工作，特別是基礎教育工作的指導精神、方針政策和工作部署;報道各地重要的教育情況;傳播教育教學改革新鮮經驗;宣傳教育界的先進人物;探討教育中的理論和實際問題;介紹外國教育情況;為廣大中小學校長、教師提高思想業務素質提供切實的幫助。主要面向中小學、職業學校的教師與干部、師范學校的師生、各級教育行政干部以及關心教育的各界人士。

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　　封面、社評、微新聞、評論、政策、思想者、趨勢、領導力、專業、樣本、人物、隨筆、專欄、悅讀

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　　人民教育雜志最新期刊目錄

共同守護教師心理健康

摘要：<正>教師是立教之本、興教之源，是教育發展的第一資源。教師的心理健康狀況，不僅關系到個人職業幸福與專業發展，更深刻影響學生的健康成長、和諧教育生態環境的構建，乃至整個社會人才培養的質量。近年來，教師心理健康問題受到各方廣泛重視。2019年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》，提出“為教師安心、靜心、舒心從教創造更加良好環境”

多維立體支持系統賦能教師做“幸福種田人”

摘要：<正>教師心理健康水平不僅關乎學校教育教學質量，更是學生健康成長的重要保障。浙江省寧波市海曙區田莘耕中學秉持“體驗成長快樂，建設幸福家園”的辦學理念，立足積極心理學理論，以積極情緒、投入、人際關系、意義、成就構成的幸福五要素模型為框架，通過整合校內外優勢資源，聚焦教師心理資本建設，創設滋養型成長環境，構建起多維立體的教師心理健康支持體系，提升教師職業幸福感，為教師專業發展注入持續、健康...

教師如何做好心理健康的自我調適

摘要：<正>在教育教學工作中，如何保持良好的狀態、如何緩解壓力、如何做好自身心理健康調適，成為每個教師需要關注的問題。為此，我探索可持續的自我調適路徑，主動構建心理調適策略，將心理調適系統化、日常化，使自己在教書育人的長跑中保持專業熱情，在專業成長與個人生活中找到平衡。一、以成長型思維推動專業發展，傳遞積極心理理念成長型思維是推動我專業發展的核心動力

銳眼·眼界

摘要：<正>政策 英國：政府推行幼兒教育改革英國教育部今年2月21日宣布，政府將推行新幼兒教育改革，旨在降低家庭成本并促進兒童全面發展。為進一步減輕家長的育兒負擔，政府出臺了一系列保護措施，主要包括防止托兒服務額外亂收費。最新指南要求托兒服務提供商透明公示尿布、午餐等額外費用，并禁止將這些費用作為獲取政府資助托兒時長的前提條件。此舉將大幅度減少托兒服務的費用，從而增加雙職工家庭的可支配收入

“15分鐘教育圈”破題課后服務

摘要：<正>課后服務能去哪、學什么、怎么學?“雙減”后，面對課后服務提質增效的新要求，這些問題成了各地各校急于破解的共性難題。江蘇省南京市玄武區以校園為“圓心”、15分鐘步行時間為半徑，攜手科教文體場館，繪出了家校社協同育人的課后服務“15分鐘教育圈”。在這個便捷、普惠的教育圈里，學校的“圍墻”打開了、校內外的界限消融了，教育延伸到了生活的每一個角落，學生由此走向了更廣闊的天地

“問題化”學習活動設計：目標、能力框架與關鍵環節

摘要：<正>“問題化”學習活動是一種教育活動設計的路徑，它強調將問題作為引導學生探究和思考的載體，培養學生解決問題的能力和綜合素質。在小學道德與法治教學中，我們嘗試將“問題化”學習活動的要素融入教學設計，以問題為導向激發學生思考與探索的興趣，促使他們在解決實際問題的過程中掌握知識、提升能力、形成素養。一、“問題化”學習活動設計的目標與要素在學習過程中，提出問題、分析問題和解決問題是深度學習的...

中小學音樂學科育人的樣態與路徑

摘要：<正>《義務教育藝術課程標準(2022年版)》提出“重視藝術體驗”和“突出課程綜合”，具體闡釋為“重視學生在學習過程中的藝術感知及情感體驗”“強調藝術課程的實踐導向，使學生在以藝術體驗為核心的多樣化實踐中，提高藝術素養和創造能力”“注重藝術與自然、生活、社會、科技的關聯，汲取豐富的審美教育元素”等。面對當下中小學音樂教學碎片化、淺表化等困境，變革育人方式、突出學科實踐的必要性愈發凸顯

小學美育創客課程的創新啟示

摘要：<正>小學美育課程體系建設直接關系到美育在小學教育中的落實效果，如何構建科學合理、符合兒童發展特點的小學美育課程體系成為當前美術教育領域的重要課題。錢雪鋒所著的《中小學美術創客課程的開發與實施》一書對于美育課程體系的創造性建設有著獨特的價值。全書內容架構系統全面且完整，分為緒論篇和案例篇，作者從中小學美術創客課程相關理論及調查研究的相關概念解讀入手，分析了中外中小學美術創客課程的現狀，...

“以體育人”促五育融合的實踐探索

摘要：<正>在新時代背景下，體育已超越簡單的體魄鍛煉，成為塑造全面發展人才的關鍵環節。體育教育被賦予了新的使命與內涵：全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持“健康第一”的教育理念，促進學生德智體美勞全面發展。《強健體魄—“以體育人”促五育融合的教育智慧》一書基于廣東省深圳市坪山區馬巒小學的體育教學成功經驗，深刻挖掘了體育在培養學生綜合素質中的獨特價值，他們的做法主要體現在以下幾個方...

銳眼·灼見

摘要：<正>學校是學生學習和生活的重要場所，學校教育是促進學生成長和發展的重要力量。從當下的視角來看，學校生活的參與感和體驗感決定著學生的成長是否幸福快樂；從長遠的視角來看，學校生活的獲得感和成就感影響著學生一生的幸福和發展。因此，我們要從讓學生愛上學校并在學校收獲成長的目標出發來創造學校和學校教育，要堅守正確的教育理念，挖掘豐富的教育資源，構建多元的評價體系，培養高素質的教師隊伍，形成真誠...

深耕“齊魯三名”建設工程 鍛造高素質專業化教師隊伍

摘要：<正>強國必先強教，強教必先強師。山東省以“立德樹人、求是創新、名師先行”為基本工作思路，用20年的堅守與探索深耕齊魯名師、名校長、名班主任“三名”建設工程，帶動廣大教師將“躬耕教壇、為黨育人、為國育才”作為共同的價值追求，構建起實踐浸潤、項目賦能、平臺支撐的良好發展格局，培育出一批批“立得住、叫得響、推得開”的教育領軍人才

中小學教師心理健康的風險因素、支持機制與應對策略

摘要：教師心理健康是新時代落實立德樹人根本任務的重要保障，也是教育高質量發展的基礎與前提。當前，我國中小學教師的心理健康狀況不容樂觀，這與其在教學工作、學校管理、家校合作、行政事務、教育改革等方面的職業壓力緊密相關。而教師自身的情緒智力、心理彈性及制度保障、工作環境與氛圍等內外部支持，能夠有效緩解和消除教師心理健康問題。為此，應搭建全面有力的保障體系，筑牢教師心理健康防護堤；強化家校社協同支持，織密教師...

系統觀念視域下大中小學思政課一體化建設路徑探析

摘要：<正>大中小學思政課一體化建設是落實立德樹人根本任務的關鍵舉措。要注重以系統觀念為指導，在頂層設計、制度完善、課程建設等方面進行系統推進，以確保思想政治教育在不同學段的有效銜接，推動思政課真正走向學生，實現思想政治教育的連續性、創新性和時代性。一、 加強理念創新，保障大中小學思政課一體化頂層設計構建大中小學思政課一體化體系，需要實現觀念的創新，推動整體化、一體化、系統化教育理念先行，使...

打造全員協同的鄉村教師心理健康防護網

摘要：<正>習近平總書記強調，教師是辦好鄉村教育的關鍵，要在政策和待遇上給他們更多傾斜。教師心理健康是學校發展的重要支撐。以教師之強支撐教育之強，以教育家精神引領鄉村教師發展，建設心有大我、至誠報國、身心健康、躬耕鑄魂的鄉村教師隊伍，是時代賦予教育的使命，更是黨和國家的殷切囑托

活用地方紅色資源 拓寬幼兒園德育路徑

摘要：<正>黨的十八大以來，習近平總書記高度重視發揮紅色資源的教育作用。2022年2月，教育部印發《幼兒園保育教育質量評估指南》，在辦園方向中提到“品德啟蒙”，體現了幼兒園要落實立德樹人根本任務，將幼兒的品德與黨和國家的命運聯系起來。江蘇省鹽城市作為擁有深厚紅色底蘊的革命熱土，其豐富的紅色資源為幼兒園德育提供了寶貴的教育素材。將鹽城紅色資源融入幼兒園德育，是傳承紅色基因、培養幼兒家國情懷的有...

創新中小學人工智能通識教育實施路徑

摘要：<正>習近平總書記在中共中央政治局第二十次集體學習時強調：“推進人工智能全學段教育和全社會通識教育，源源不斷培養高素質人才。”教育部高度重視人工智能在中小學普及化的時代使命，加速布局快速推進，發布《中小學人工智能通識教育指南(2025年版)》(簡稱《指南》)和《中小學生成式人工智能使用指南(2025年版)》，明確了人工智能教育是通識教育的功能定位

推進構建中小學人工智能教育新生態

摘要：<正>習近平總書記在中共中央政治局第二十次集體學習時強調，人工智能作為引領新一輪科技革命和產業變革的戰略性技術，深刻改變人類生產生活方式，要“推進人工智能全學段教育和全社會通識教育，源源不斷培養高素質人才”。中小學人工智能教育的發展已成為我國教育、科技、人才一體化發展戰略推進的重要方面

科學規范推進人工智能全學段教育

摘要：<正>習近平總書記在中共中央政治局第二十次集體學習時強調，“推進人工智能全學段教育和全社會通識教育，源源不斷培養高素質人才”。近日，教育部基礎教育教學指導委員會發布《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》和《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》。此次發布的兩項指南是科學規范推進人工智能全學段教育，進一步落實培養具有人工智能素養的創新人才的重要舉措

教育強國建設中的學校評價改革：國際經驗與價值訴求

摘要：建設教育強國要加快推進學校治理體系和治理能力等“軟實力”建設。在教育高質量發展的背景下，學校的組織結構、教學方式、師生關系、文化氛圍和家校關系等成為影響學生全面發展和幸福感的關鍵因素。克服唯分數、唯升學的學校評價，要堅持整體主義評價理念，將學校評價的重心放在學校育人的組織力、加工力和協同力上，以增值評價、以獎代評、數字畫像和同行評價等多元評價方法，推進學校內部評價和外部評價有效結合，激發辦學活力和...

以“旋轉門”制度喚醒區域教研活力

摘要：<正>“旋轉門”理念最早被應用于公共行政管理中，指人才在政府、企業和智庫之間跨界任職、角色雙向轉換，反映出現代社會人才跨領域流動的基本需求和規律。習近平總書記在網絡安全和信息化工作座談會上指出：“國外那種‘旋轉門’制度的優點，我們也可以借鑒。”在加快建設教育強國的背景下，山東省濰坊市作為教育部義務教育教學改革實驗區、普通高中新課程新教材實施國家級示范區，積極探索人才建設與使用機制，創造...

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