《教育與經(jīng)濟(jì)》創(chuàng)刊于1985年9月，是國家教育部主管，中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究會和華中師范大學(xué)聯(lián)合主辦的我國唯一的一份教育經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)性期刊。

　　《教育與經(jīng)濟(jì)》其辦刊宗旨：以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論為指導(dǎo)，推行“百花齊放、百家爭鳴”，及時反映國內(nèi)外教育經(jīng)濟(jì)理論與現(xiàn)實問題研究的新成果、新觀點和新動態(tài)。近些年來，該刊編輯部結(jié)合學(xué)科特點，努力探索具有獨自學(xué)術(shù)特色的辦刊新路，積極將雜志推向國際學(xué)術(shù)市場，加強(qiáng)與國際教育經(jīng)濟(jì)學(xué)界的交流與合作，連續(xù)組織編發(fā)了大批國際、國內(nèi)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)知名學(xué)者研究的新成果。

　　教育與經(jīng)濟(jì)欄目設(shè)置教育經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論研究、教育與經(jīng)濟(jì)熱點問題探討、教育財政與教育資助研究、教育供求問題研究、教育資源利用效率與教育效益研究

　　教育與經(jīng)濟(jì)收錄CSSCI 南大核心期刊(中文社會科學(xué)引文索引)(含擴(kuò)展版) 萬方收錄(中) 上海圖書館館藏 北大核心期刊(中國人文社會科學(xué)核心期刊) 國家圖書館館藏 知網(wǎng)收錄(中) 維普收錄(中)

　　閱讀推薦：教書育人高教論壇

　　雜志是教書育人下旬刊。是面向大學(xué)教職員工的教育文化刊物。立足社會，面向大學(xué)，關(guān)注教育。旨在探索現(xiàn)代大學(xué)精神，創(chuàng)新現(xiàn)代文化理念。《教書育人·高教論壇》的辦刊理念是求真務(wù)實、服務(wù)至上。

　　教育與經(jīng)濟(jì)最新期刊目錄

2026年重點選題

摘要：<正>《教育與經(jīng)濟(jì)》始終立足我國教育改革發(fā)展的生動實踐,緊密追蹤國內(nèi)外教育經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的前沿動態(tài)與研究進(jìn)展,堅守以構(gòu)建中國特色教育經(jīng)濟(jì)理論體系、服務(wù)國家教育改革發(fā)展大局、助力我國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)為核心宗旨。為精準(zhǔn)錨定學(xué)科研究方向,引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究聚焦時代需求、貼合改革實際,本刊經(jīng)多方征求業(yè)界專家、學(xué)界同仁意見,精心擬定2026年度重點選題,具體如下

高等教育人力資本驅(qū)動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的機(jī)制分析——教育科技人才一體化的視角

摘要：面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的挑戰(zhàn)，如何充分發(fā)揮我國高等教育人力資本的優(yōu)勢，加快新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，是當(dāng)前亟待解決的重要問題。依據(jù)馬克思的生產(chǎn)力理論，從新質(zhì)勞動者、新質(zhì)勞動對象和新質(zhì)勞動資料三方面構(gòu)建新質(zhì)生產(chǎn)力測度指標(biāo)體系，使用2012—2022年省級面板數(shù)據(jù)，實證研究高等教育人力資本對新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的影響及其作用機(jī)制。結(jié)果顯示：第一，高等教育人力資本對新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展無顯著的直接效應(yīng)，但研究生層次的人...

過度教育對勞動者主觀階層認(rèn)同的影響及其機(jī)制：基于中國綜合社會調(diào)查數(shù)據(jù)的研究

摘要：由教育擴(kuò)張引發(fā)的過度教育已成為阻礙勞動者職業(yè)發(fā)展的重大問題。已有文獻(xiàn)主要關(guān)注過度教育對勞動者客觀階層地位的影響，較少考察過度教育對勞動者主觀階層認(rèn)同的影響。基于對“中國綜合社會調(diào)查”2013、2015、2017、2018、2021年五期數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，2013—2021年，我國勞動力市場中過度教育者的比例呈波動上升趨勢，過度教育會顯著降低個體的主觀階層認(rèn)同，其機(jī)制是客觀上降低個體收入以及主觀上降低...

學(xué)校因素對學(xué)生非認(rèn)知能力的增值效應(yīng)——來自CEPS的分析證據(jù)

摘要：非認(rèn)知能力被視為個體應(yīng)對21世紀(jì)挑戰(zhàn)的核心勝任力。學(xué)校作為學(xué)生成長成才的主陣地，在多大程度上能促進(jìn)學(xué)生非認(rèn)知能力發(fā)展，仍有待實證研究予以檢驗。基于“中國教育追蹤調(diào)查”數(shù)據(jù)，構(gòu)建非認(rèn)知能力測量框架，通過使用多水平線性模型構(gòu)建學(xué)校增值模型，分析資源投入、學(xué)校氛圍、組織管理、教育過程等學(xué)校因素對學(xué)生非認(rèn)知能力的增值效應(yīng)，并嘗試探討學(xué)校因素的作用路徑及效應(yīng)一致性。結(jié)果顯示，學(xué)校因素對學(xué)生非認(rèn)知能力存在顯著...

“十五五”時期保障教育強(qiáng)國建設(shè)的財政投入規(guī)模預(yù)測與結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究

摘要：“十五五”時期是我國教育強(qiáng)國建設(shè)由量的積累邁向質(zhì)的躍升的重要窗口期。為夯實教育強(qiáng)國建設(shè)的財政保障基礎(chǔ)，本文對“十五五”時期我國教育財政投入的總量與結(jié)構(gòu)進(jìn)行測算與比較分析。研究表明，2026—2030年我國財政性教育經(jīng)費總額將由6.0萬億元增長至7.6萬億元。與世界教育強(qiáng)國相比，我國義務(wù)教育與高中階段財政投入相對充足，而學(xué)前教育與高等教育投入仍顯不足。基于此，本文結(jié)合世界教育強(qiáng)國投入結(jié)構(gòu)與我國學(xué)齡人...

課后服務(wù)能緩解農(nóng)村留守兒童短視頻成癮嗎?——基于我國東中西部7省64所中小學(xué)的實證調(diào)查

摘要：探討課后服務(wù)對農(nóng)村留守兒童短視頻成癮的影響，對促進(jìn)其身心健康發(fā)展、推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡具有重要現(xiàn)實意義。基于我國東中西部7省64所中小學(xué)校11139名學(xué)生的實證調(diào)查，研究檢驗了課后服務(wù)對農(nóng)村留守兒童短視頻成癮的影響路徑與作用機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)：第一，農(nóng)村留守兒童短視頻成癮水平顯著高于農(nóng)村非留守兒童和城市留守兒童；第二，課后服務(wù)門類數(shù)與課后服務(wù)質(zhì)量均對留守兒童短視頻成癮具有顯著負(fù)向預(yù)測作用；第三，學(xué)校歸...

現(xiàn)實的朋輩還是想象的共同體?農(nóng)村兒童社會適應(yīng)的同伴效應(yīng)研究

摘要：社會適應(yīng)能力是影響農(nóng)村兒童多維健康和人力資本積累的關(guān)鍵因素。盡管同伴對農(nóng)村兒童社會適應(yīng)影響的重要性被廣泛認(rèn)可，但現(xiàn)實同伴與虛擬同伴的作用差異仍缺乏系統(tǒng)的實證檢驗。基于2024年遼寧省錦州市和河北省承德市7547份農(nóng)村兒童實地微觀調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，研究發(fā)現(xiàn)同伴平均社會適應(yīng)的增加能顯著提升農(nóng)村兒童的社會適應(yīng)，且同伴接納和網(wǎng)絡(luò)游戲社交是同伴效應(yīng)的重要傳導(dǎo)機(jī)制。此外，網(wǎng)絡(luò)游戲的逆向社交效應(yīng)使虛擬同伴對提升農(nóng)...

基于健康人力資本的高校教師科研可持續(xù)性群體畫像研究

摘要：身心健康是高校教師實現(xiàn)科研可持續(xù)發(fā)展的重要人力資本，更是落實高等教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)保障。本研究基于3594名高校教師的微觀調(diào)查數(shù)據(jù)，運用聚類分析與多元邏輯回歸方法，系統(tǒng)刻畫高校教師科研可持續(xù)性的群體特征與類型差異。研究表明，高校教師可劃分為三類典型群體：高壓中堅型教師占比最高，具備較強(qiáng)職業(yè)發(fā)展動機(jī)，科研產(chǎn)出處于中等水平，慢性病患病率居中，但焦慮程度與工作壓力均居三類群體之首；透支領(lǐng)跑型教師群體規(guī)...

面向2035年的湖北省義務(wù)教育階段教師供求預(yù)測研究

摘要：教師是義務(wù)教育發(fā)展的第一資源，教師資源配置的效率很大程度上決定了教育的質(zhì)量和水平，而學(xué)齡人口的變化則直接影響高校師范專業(yè)和中小學(xué)師資的規(guī)模結(jié)構(gòu)。本研究基于人口預(yù)測、規(guī)劃和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對中長期湖北省義務(wù)教育階段教師供求進(jìn)行預(yù)測。研究發(fā)現(xiàn)，2024—2035年，湖北省義務(wù)教育學(xué)校教師的凈缺口將大幅減小，并逐步轉(zhuǎn)為盈余。其中，義務(wù)教育階段整體、小學(xué)、初中將分別于2031年、2027年、2034年出現(xiàn)教師供...

優(yōu)質(zhì)普惠導(dǎo)向下我國學(xué)前教育財政投入的充足性與公平性研究

摘要：保障學(xué)前教育財政投入的充足性與公平性是實現(xiàn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)。基于2011—2022年全國時序數(shù)據(jù)和省級面板數(shù)據(jù)，以比例法測算了我國學(xué)前教育財政投入的充足性，使用Gini系數(shù)、Theil指數(shù)和財政中立性測算了我國學(xué)前教育財政投入的公平性。研究發(fā)現(xiàn)，2011年以來，我國學(xué)前教育財政投入總量大幅增加，充足性不斷提升，但同OECD國家和其他學(xué)段相比仍有較大差距；2011—2022年我國學(xué)前教...

農(nóng)村職業(yè)教育產(chǎn)教融合的空間邏輯

摘要：農(nóng)村職業(yè)教育產(chǎn)教融合對鄉(xiāng)村人才振興、產(chǎn)業(yè)升級具有核心支撐作用。當(dāng)前對產(chǎn)教融合的研究多聚焦于實踐操作層面,存在“實踐先行、理論滯后”的問題,尤其缺乏空間維度的理論觀照。為此,本文引入列斐伏爾空間理論,構(gòu)建物質(zhì)空間、社會空間、精神空間三維屬性分析框架。物質(zhì)空間維度關(guān)注產(chǎn)教融合通過空間整合與要素集聚,重塑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)空間,推動形成美麗鄉(xiāng)村圖景;社會空間維度探討國家政策主導(dǎo)與地方差序格局的協(xié)同作用,構(gòu)建多...

高等教育質(zhì)量對經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量的影響研究——基于全球81個國家面板數(shù)據(jù)

摘要：中國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段,推動經(jīng)濟(jì)增長新舊動能轉(zhuǎn)換是經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。探究高等教育質(zhì)量對經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量的影響,對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力具有重要意義。基于81個國家的面板數(shù)據(jù),按照收入水平對樣本進(jìn)行分組,實證結(jié)果表明高等教育質(zhì)量對經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量具有顯著的促進(jìn)作用。特別是在高收入國家,高等教育質(zhì)量對經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量的影響尤為顯著,但在中低收入國家影響并不顯著。機(jī)制分析...

中國式現(xiàn)代化與教育強(qiáng)國建設(shè)——紀(jì)念《教育與經(jīng)濟(jì)》創(chuàng)刊四十周年筆談（二）

摘要：2025年,適逢《教育與經(jīng)濟(jì)》創(chuàng)刊四十周年。為回顧發(fā)展歷程、展望學(xué)科遠(yuǎn)景,本刊特設(shè)立“中國式現(xiàn)代化與教育強(qiáng)國建設(shè)”專題,誠摯邀請該領(lǐng)域多位知名學(xué)者,分享真知灼見,共話學(xué)科發(fā)展。長期以來,《教育與經(jīng)濟(jì)》的成長離不開社會各界的關(guān)心、廣大作者與讀者的支持。展望未來,本刊將繼續(xù)秉持學(xué)術(shù)初心,以更高的理論自覺與實踐關(guān)懷,推動教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的創(chuàng)新與發(fā)展,與學(xué)界同仁攜手,為中國式現(xiàn)代化與教育強(qiáng)國建設(shè)注入扎實的學(xué)...

少子化背景下2024—2050年高中階段普職教育生源供需預(yù)測與應(yīng)對策略

摘要：在少子化背景下,以第七次人口普查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),運用隊列要素法方法和采用ARIMA時序模型,設(shè)定低中高3種生育方案和不同普職比方案預(yù)測2024—2050年我國高中階段普職教育生源供需規(guī)模及缺口態(tài)勢。研究發(fā)現(xiàn):高中階段普職教育生源在2024—2035年呈現(xiàn)供大于求,2035年普高和中職都將迎來“生源拐點”,供需缺口由正轉(zhuǎn)負(fù),并直到2050年仍然為供小于求的態(tài)勢。這一趨勢可能導(dǎo)致普通高中面臨生源數(shù)量與質(zhì)量...

“前置補償”還是“后續(xù)發(fā)展”：地方公費師范生培養(yǎng)質(zhì)量提升的長效機(jī)制構(gòu)建

摘要：作為新時期優(yōu)化區(qū)域教師資源補充配置的重要抓手,地方公費師范生政策是扎根中國大地辦教育的有效實踐。基于對我國中西部10個省份地方公費師范生培養(yǎng)工作的實地調(diào)研發(fā)現(xiàn),該政策具有較強(qiáng)吸引力,但地方公費師范生培養(yǎng)質(zhì)量也面臨多重挑戰(zhàn)和問題。“前置補償+后續(xù)約束”的政策組合,導(dǎo)致師范生學(xué)習(xí)需求消減;后續(xù)競爭性發(fā)展激勵缺乏,導(dǎo)致師范生學(xué)習(xí)內(nèi)生動力不足;高校學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)偏低,導(dǎo)致外部質(zhì)量監(jiān)控約束效力偏弱。為此,構(gòu)建...

2025—2050年省域城鎮(zhèn)托育服務(wù)適齡人口與托位供需匹配研究

摘要：省域托位供需匹配是制定高質(zhì)量普惠托育服務(wù)決策的基本依據(jù)。運用隊列要素法估算2025—2050年我國31個省份城鎮(zhèn)托育服務(wù)適齡人口,研究城鎮(zhèn)托位供給與需求的匹配狀況發(fā)現(xiàn),省域城鎮(zhèn)托育服務(wù)適齡人口規(guī)模呈異步下降趨勢,可分為持續(xù)性下降和緩沖式下降兩大類。城鎮(zhèn)托位供需匹配狀況表明,一方面,全部省份的現(xiàn)行托位供給可以滿足實際托位需求,按照超額供給規(guī)模在測算年度內(nèi)的變化趨勢,可以分為超額供給規(guī)模不斷擴(kuò)大和超額...

教育應(yīng)對人口變局：現(xiàn)實挑戰(zhàn)、國際經(jīng)驗與路徑選擇

摘要：近年來,我國人口發(fā)展面臨深刻而復(fù)雜的形勢變化,人口生育率走低、老齡化加速、高遷移流動成為新時期我國人口變動的常態(tài)特征。人口變局給教育事業(yè)發(fā)展帶來了新的要求與挑戰(zhàn)。全球發(fā)達(dá)國家較中國早先步入少子老齡化社會,在教育領(lǐng)域為應(yīng)對人口變局采取了系列積極舉措:科學(xué)制定教育遠(yuǎn)景規(guī)劃、積極優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)體系、完善師資隊伍建設(shè)機(jī)制、聚合外部保障資源力量與加強(qiáng)國際人才交流合作。借鑒發(fā)達(dá)國家的相關(guān)經(jīng)驗,我國教育領(lǐng)域可從加...

鄉(xiāng)村教師的教育家精神測評及影響效應(yīng)研究

摘要：扎實推進(jìn)教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動,需準(zhǔn)確評估教師隊伍的教育家精神狀況并檢驗其影響效應(yīng)。基于自主開發(fā)的教育家精神測評量表,聚焦鄉(xiāng)村教師進(jìn)行測評,并以“職業(yè)堅守意愿”為效標(biāo),實證檢驗教育家精神的影響效應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn):鄉(xiāng)村教師教育家精神總體得分較高,分維度比較來看,道德情操得分最高,理想信念得分較低;影響效應(yīng)上,教育家精神對教師職業(yè)堅守意愿既有直接促進(jìn)作用,也通過職業(yè)認(rèn)同產(chǎn)生間接影響,其中,仁愛之心的直接影...

人口空間重構(gòu)視域下超大城市教育資源配置研究——基于廣州市義務(wù)教育學(xué)齡人口動態(tài)模擬

摘要：在中國快速城市化進(jìn)程中,超大城市人口規(guī)模擴(kuò)張與空間結(jié)構(gòu)重構(gòu)對教育資源配置提出了系統(tǒng)性挑戰(zhàn)。構(gòu)建“政策—人口—教育”多維度分析框架,通過引入包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、公共服務(wù)供給和空間開發(fā)潛力等關(guān)鍵要素在內(nèi)的人口遷移模型,借助隊列要素法討論了疏解政策引導(dǎo)下超大城市教育需求的變化趨勢。以廣州市為研究對象,發(fā)現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)齡人口分布呈現(xiàn)顯著的“三圈層”差異化特征:傳統(tǒng)核心區(qū)教育資源供需矛盾將逐步緩解,發(fā)展型核...

新型城鎮(zhèn)化背景下城市學(xué)校空間分布特征、問題及優(yōu)化策略——以武漢市義務(wù)教育學(xué)校為例

摘要：本研究利用核密度估計、標(biāo)準(zhǔn)差橢圓、空間覆蓋度等空間分析方法,對武漢市近20年來義務(wù)教育學(xué)校的空間分布特征及變化趨勢進(jìn)行探究。研究發(fā)現(xiàn):學(xué)校分布密度整體呈現(xiàn)由臨近中心城區(qū)向外衰減,分布密度在時序上呈先降低、后上升的趨勢;學(xué)校空間布局具有較強(qiáng)的方向性,總體呈現(xiàn)“東北-西南”走勢;學(xué)校覆蓋度從中心到外圍逐漸降低,由密至疏,且各行政區(qū)之間覆蓋度存在明顯不均衡。為推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展及城鄉(xiāng)教育一體化,建...

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