搜論文知識(shí)網(wǎng)并非《學(xué)園》期刊的官網(wǎng)或雜志社，為客戶(hù)提供期刊征稿、論文發(fā)表等中介服務(wù)，在客戶(hù)與期刊雜志社之間搭建了一座省時(shí)、省力的便捷橋梁。本站與《學(xué)園》等上百家同類(lèi)正規(guī)期刊保持著多年的密切合作關(guān)系，切實(shí)提高客戶(hù)期刊發(fā)表的質(zhì)量與效率。通過(guò)本站發(fā)表論文，客戶(hù)將獲得更大的選擇空間、更高的通過(guò)率、更快的發(fā)表速度、更滿(mǎn)意的服務(wù)質(zhì)量。

　　《學(xué)園》期刊簡(jiǎn)介：《學(xué)園》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署正式批準(zhǔn)，面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的“全國(guó)綜合性教育理論學(xué)術(shù)期刊”。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)cn53－1203/C，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)ISSN1674－4810，郵發(fā)代號(hào)：64－53。現(xiàn)為中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《名師教學(xué)思想與教法研究》總課題組的學(xué)術(shù)合作單位。

　　《學(xué)園》雜志為《中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》(CNKI)、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)龍?jiān)磭?guó)際期刊網(wǎng)》、《中國(guó)期刊網(wǎng)》等數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊，雜志集權(quán)威性、理論性與專(zhuān)業(yè)性于一體，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，是作者科研、晉級(jí)等方面的權(quán)威依據(jù)！

　　《學(xué)園》（教育科研）雜志以“研究教育理論、開(kāi)展學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴、弘揚(yáng)人文精神、促進(jìn)教育創(chuàng)新”為辦刊宗旨，主要反映我國(guó)一線(xiàn)教育工作者在其理論領(lǐng)域內(nèi)的探索、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)術(shù)研究成果，是廣大教育工作者闡述觀點(diǎn)和交流經(jīng)驗(yàn)的理論平臺(tái)。歡迎廣大作者積極撰寫(xiě)論文，踴躍投稿！

　　學(xué)園收錄情況/影響因子

　　國(guó)家新聞出版總署收錄期刊榮譽(yù)：

　　本刊為《中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)龍?jiān)磭?guó)際期刊網(wǎng)》、《中國(guó)期刊網(wǎng)》等數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊。

　　學(xué)園欄目設(shè)置

　　主要欄目：科研課題、高等教育研究、教改論壇、教學(xué)研究、國(guó)外教育、學(xué)校管理、師資建設(shè)、教材研究等。

　　鳴網(wǎng)鄭重承諾：

　　1、搜論文知識(shí)網(wǎng)并非各類(lèi)雜志的官方網(wǎng)站或雜志社，是快速高效發(fā)表論文的中介機(jī)構(gòu)，謝絕投遞雜志社的稿件。

　　2、本站提供服務(wù)全面，包括期刊推薦、論文發(fā)表、論文寫(xiě)作等指導(dǎo)服務(wù)，如有需要請(qǐng)點(diǎn)擊在線(xiàn)客服人員進(jìn)行具體咨詢(xún)。

　　3、本站只適當(dāng)收取維持網(wǎng)站正常運(yùn)轉(zhuǎn)的編審排錄費(fèi)、排版、制作、印刷、郵寄樣刊、發(fā)票等綜合費(fèi)用，無(wú)其他額外費(fèi)用。

　　4、本站所合作的期刊，均為國(guó)家新聞出版總署認(rèn)證的正規(guī)、合法、雙刊號(hào)期刊。

　　5、本站憑借多年的論文發(fā)表經(jīng)驗(yàn)，審核、發(fā)表成功率高，文章審核通過(guò)確認(rèn)錄用支付費(fèi)用。

　　學(xué)園最新期刊目錄

“太行八陘”線(xiàn)路文化遺產(chǎn)特質(zhì)分析

摘要：以線(xiàn)路文化遺產(chǎn)為工具,可以從全新角度認(rèn)識(shí)我國(guó)的文化遺產(chǎn),發(fā)掘其學(xué)術(shù)意義。本文以"太行八陘"為研究對(duì)象,從自然地理和人文地理兩個(gè)方面剖析了"太行八陘"的線(xiàn)路文化遺產(chǎn)特質(zhì),并且以"井陘"為實(shí)例分析了它的地理區(qū)位。重新審視包括"太行八陘"在內(nèi)的眾多線(xiàn)路文化遺產(chǎn),需要重新發(fā)掘其交通意義和旅游文化意義

構(gòu)建多民族相生共存的聯(lián)邦國(guó)家:對(duì)加拿大百年發(fā)展歷程的思考

摘要：加拿大土著與政府之間的沖突關(guān)系隨著土著權(quán)利的回歸得到部分緩解,但是自治政府的權(quán)限及管理模式仍需探索;從對(duì)抗到一致的政府,語(yǔ)言與文化的省級(jí)自主權(quán),一個(gè)多民族聯(lián)邦的構(gòu)成體。加拿大未來(lái)的挑戰(zhàn)是把各民族團(tuán)結(jié)起來(lái),避免采取完全對(duì)稱(chēng)的聯(lián)邦制度,應(yīng)當(dāng)從大量的不對(duì)稱(chēng)中尋求和諧的元素

都市文明與道德建設(shè)

摘要：從詞源學(xué)上去考核"文明"的兩個(gè)初始涵義后,作者認(rèn)為,文明區(qū)分了都(城市)與鄙(鄉(xiāng)村),"文明"的發(fā)育需靠"道德"來(lái)養(yǎng)成、發(fā)育和推動(dòng)"都市文明";僅靠"德治"是不夠的,還應(yīng)該舉起另一個(gè)重要的利器——"法治",新加坡乃"都市文明"的一個(gè)典型

寄語(yǔ)

摘要：<正>"努力建設(shè)美麗中國(guó),實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。"2012年12月8日,中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì),胡錦濤同志的洪亮聲音剛落,大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)便響起了熱烈的掌聲。早在2004年,胡錦濤同志便提出"保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展",十八大報(bào)告進(jìn)一步提出"實(shí)現(xiàn)中華民族的永續(xù)發(fā)展"顯然意義更加深刻。本期《專(zhuān)題探討》欄目帶來(lái)了關(guān)于"永續(xù)發(fā)展"的一組論文。《擁有同

晚清戊戌變法時(shí)期的教育改革經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代啟示

摘要：在1898年的晚清時(shí)期,以康有為為首的一批官員進(jìn)行了一系列以維新為目的的變法,內(nèi)容包括對(duì)當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)教育制度進(jìn)行大幅改造,并涉及對(duì)具有上千年歷史的科舉制度的調(diào)整以及新式教育行政機(jī)構(gòu)的設(shè)立。深入分析戊戌時(shí)期的教育改革重心及其實(shí)際的社會(huì)影響,不但可全面展現(xiàn)中國(guó)現(xiàn)代教育制度的發(fā)展脈絡(luò),亦可將其寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)作為當(dāng)下教育改革的借鑒

擁有同一個(gè)教育理想——“中國(guó)—瑞典可持續(xù)發(fā)展教育專(zhuān)題研討會(huì)”綜述

摘要：可持續(xù)發(fā)展教育(ESD),是根據(jù)世界可持續(xù)發(fā)展的需要而倡導(dǎo)推行的教育。2008年起,云南省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)與瑞典國(guó)際教育培訓(xùn)項(xiàng)目辦/全球?qū)W校聯(lián)合組織的"中瑞可持續(xù)發(fā)展教育比較研究合作培訓(xùn)"項(xiàng)目,開(kāi)啟了ESD這一新教育理念在云南的創(chuàng)新探索。2012年金秋時(shí)節(jié)在云南大學(xué)舉辦的"中國(guó)—瑞典可持續(xù)發(fā)展教育專(zhuān)題研討會(huì)",促進(jìn)了可持續(xù)發(fā)展教育比較研究,加強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展教育理論探討和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流,具有重要的現(xiàn)...

改變自己 改變世界——中國(guó)—瑞典可持續(xù)發(fā)展教育研討會(huì)感想

摘要：在2012年"中國(guó)—瑞典可持續(xù)發(fā)展教育比較研究合作培訓(xùn)"項(xiàng)目實(shí)施之后,中國(guó)—瑞典可持續(xù)發(fā)展研討會(huì)在云南大學(xué)拉開(kāi)帷幕。4年的實(shí)施,"可持續(xù)發(fā)展教育"這個(gè)概念已進(jìn)入教育者的心中。這使得為期一天的研討會(huì)引來(lái)大中小學(xué)校的研究者、教師和研究生等70多人相聚一堂,并展開(kāi)了熱烈的討論。本文是一些與會(huì)者在研討會(huì)落下帷幕后的感想

可持續(xù)發(fā)展教育視野下的學(xué)習(xí)支持服務(wù)研究

摘要：學(xué)習(xí)支持服務(wù)是教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系中的重要組成部分之一,確保學(xué)習(xí)支持服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。本文站在可持續(xù)發(fā)展教育的視野下,以尊重學(xué)習(xí)者為前提,從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)適應(yīng)性、心理因素等微觀層面著手,詳細(xì)論述了在樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展教育理念的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展,保障教育質(zhì)量

傳統(tǒng)文化的當(dāng)代德育思考

摘要：在中國(guó)傳統(tǒng)文化中,道德倫理構(gòu)成其重要內(nèi)容,具有以鄉(xiāng)土社會(huì)為道德土壤、泛道德化、道德高度精英化的特質(zhì)。傳統(tǒng)社會(huì)受到來(lái)自現(xiàn)代化的沖擊,其文化形態(tài)和特征對(duì)于當(dāng)代德育仍然具有價(jià)值和啟示

德育中的文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)文化定位

摘要：本文將文化的演進(jìn)劃分為文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)文化兩個(gè)因素,在區(qū)分兩者的基礎(chǔ)上將其引入到德育作為人的創(chuàng)造性文化改造和自我改造的過(guò)程之中,并從德育的主客體兩個(gè)方面討論了德育中文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)文化的地位和作用,分析了德育的文化本質(zhì),闡明了德育的工作機(jī)制就是在傳統(tǒng)文化上的文化傳統(tǒng)的形成過(guò)程

農(nóng)村“被迫性”輟學(xué)轉(zhuǎn)向“自愿主動(dòng)性”輟學(xué)現(xiàn)象探析

摘要：農(nóng)村義務(wù)教育是我國(guó)義務(wù)教育的大后方,更是我國(guó)義務(wù)教育可持續(xù)發(fā)展的基石。近年來(lái),農(nóng)村初中生由以往的"被迫性"輟學(xué)轉(zhuǎn)向"自愿性"輟學(xué)現(xiàn)象突出,成為困擾我國(guó)義務(wù)教育可持續(xù)發(fā)展的新問(wèn)題。為了了解其背后的原因,筆者走進(jìn)劍川縣甸南鎮(zhèn)開(kāi)展調(diào)查,以田野調(diào)查、訪(fǎng)談等方法從輟學(xué)產(chǎn)生的背景及原因入手,尋找民族地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育可持續(xù)發(fā)展的深層問(wèn)題,并提出對(duì)策建議

關(guān)于義務(wù)教育延伸路徑與策略的探討

摘要：本文綜合分析了義務(wù)教育延伸方向的主要觀點(diǎn)后,認(rèn)為現(xiàn)階段義務(wù)教育暫時(shí)不具備延伸的條件,但延伸的研究和探索工作應(yīng)漸進(jìn)開(kāi)展,提出了今后實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育延伸的"弱勢(shì)優(yōu)先、效率優(yōu)先、先易后難、可選擇性"的幾個(gè)策略設(shè)想

對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀的幾點(diǎn)再思考

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要解決的首要問(wèn)題就是"寫(xiě)字、讀書(shū)、作文"問(wèn)題,這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本問(wèn)題。本文針對(duì)"寫(xiě)字、讀書(shū)、作文"教學(xué)問(wèn)題現(xiàn)狀提出解決對(duì)策

跨越學(xué)科與大學(xué)轉(zhuǎn)型:讀《高等教育系統(tǒng)——學(xué)術(shù)組織的跨國(guó)研究》的思考

摘要：《高等教育系統(tǒng)——學(xué)術(shù)組織的跨國(guó)研究》一書(shū)將高等教育系統(tǒng)立足于"學(xué)科",并將其轉(zhuǎn)化為操作實(shí)踐中的"工作""信念""權(quán)力"三個(gè)要素,對(duì)高等教育系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)理進(jìn)行了分析。學(xué)科筑就了高等教育系統(tǒng)的基礎(chǔ),它的運(yùn)行依舊沒(méi)有脫離學(xué)科建制的范疇。但學(xué)科是知識(shí)的制度化形式,隨著學(xué)科逐漸有礙知識(shí)變遷,高等教育系統(tǒng)的基于"跨越學(xué)科"的組織轉(zhuǎn)型和變革也被提上日程,無(wú)論改革走向何方,高等教育系統(tǒng)的改革依然在強(qiáng)化其"知識(shí)機(jī)...

30年云南州市高校發(fā)展:從“中國(guó)湖”到“有鳴潭”紅河學(xué)院樣本

摘要：以作為云南省高等教育重要組成部分的10所州市高校30余年來(lái)的發(fā)展變遷為引子,作者選取在其中工作了34年的紅河學(xué)院為樣本,對(duì)一所州市高校從一無(wú)所有走到今天作概要的描述,并對(duì)州市高校未來(lái)的發(fā)展方向和道路作一些憧憬和展望

我國(guó)高校女教師心理健康實(shí)證研究

摘要：本文采用癥狀自評(píng)量表對(duì)我國(guó)部分高校的1800名女教師進(jìn)行心理測(cè)評(píng)。不同任教科目、不同職稱(chēng)、不同工資水平的高校女教師在心理健康上的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;不同教齡的高校女教師在軀體化、強(qiáng)迫、敵對(duì)因子上存在顯著性差異。女教師心理健康狀況不容樂(lè)觀,應(yīng)盡早加強(qiáng)心理干預(yù)

歐洲博洛尼亞進(jìn)程與問(wèn)責(zé)制

摘要：13年前,《博洛尼亞宣言》以整合歐盟高教資源、打通教育體制為目標(biāo),啟動(dòng)了高等教育一體化進(jìn)程。歐洲博洛尼亞進(jìn)程中"高等教育質(zhì)量保障"以及"問(wèn)責(zé)制"是什么樣的概念?作者首先簡(jiǎn)要回顧博洛尼亞進(jìn)程,隨后描述了博洛尼亞進(jìn)程中問(wèn)責(zé)制的目標(biāo)與策略,隨著歐洲高等教育一體化體系的建設(shè)步伐和問(wèn)責(zé)制的強(qiáng)化,歐洲高等教育走向一體化的同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)其教育質(zhì)量保障的目標(biāo)

利他之心讓大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

摘要：本文對(duì)利他行為進(jìn)行了探討和分析,并在此基礎(chǔ)上深入了解了中國(guó)大學(xué)生實(shí)施利他行為的現(xiàn)狀,并探討了利他行為如何能使大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。筆者認(rèn)為,利他行為是大學(xué)生修身養(yǎng)性不可或缺的道德品質(zhì)。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、人情趨于冷漠的今天,中國(guó)的高校有必要重視大學(xué)生利他之心的培養(yǎng),促進(jìn)大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

研究生師生關(guān)系網(wǎng)絡(luò)輿情之管窺——基于搜索引擎搜索結(jié)果的分析

摘要：研究生師生關(guān)系影響著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,是高等教育研究的一個(gè)重要課題。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)自由、包容的平臺(tái),搜索引擎是網(wǎng)民最常用的上網(wǎng)工具之一。網(wǎng)絡(luò)輿情研究從無(wú)到有,是新型實(shí)證研究之一種,研究生師生關(guān)系網(wǎng)絡(luò)輿情體現(xiàn)了一種草根情懷,具有重復(fù)性、碎片化、非理性、類(lèi)別化特征

獨(dú)樹(shù)一幟的云南大學(xué)高等教育研究院

摘要：<正>云南大學(xué)高等教育研究院在原高教研究中心基礎(chǔ)上于2002年組建成立。經(jīng)過(guò)十年的不懈努力,已經(jīng)形成了"恪守真誠(chéng),標(biāo)新立異,求質(zhì)重效,兼容并包"的獨(dú)特學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)院設(shè)有教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)和教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn),招有"高等教育學(xué)、教育學(xué)原理、教育管理、特崗教師"三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向四個(gè)層次的碩士研究生,研究生培養(yǎng)過(guò)程嚴(yán)格,學(xué)術(shù)訓(xùn)練豐富多彩。學(xué)院現(xiàn)有專(zhuān)職教學(xué)

　　相關(guān)教育期刊推薦

• 省級(jí)文理導(dǎo)航
• 省級(jí)中國(guó)地質(zhì)教育
• 省級(jí)東方少年快樂(lè)文學(xué)
• 省級(jí)小學(xué)生教學(xué)實(shí)踐
• 省級(jí)長(zhǎng)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)
• 省級(jí)幼兒畫(huà)報(bào)課堂
• 省級(jí)天府?dāng)?shù)學(xué)
• 省級(jí)學(xué)校黨建與思想教育
• 省級(jí)江西教育
• 北大核心青海民族大學(xué)學(xué)報(bào)教育科學(xué)版
• 省級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)
• 省級(jí)云南教育(視界時(shí)政版)
• 省級(jí)遼寧教育
• 國(guó)家級(jí)少先隊(duì)活動(dòng)
• 省級(jí)襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)
• 省級(jí)中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育
• 省級(jí)數(shù)學(xué)大王雜志
• 省級(jí)江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)
• 省級(jí)柳州師專(zhuān)學(xué)報(bào)
• 省級(jí)學(xué)苑創(chuàng)造
• 省級(jí)西部教育發(fā)展研究
• 省級(jí)高中生之友
• 省級(jí)超級(jí)小神探
• 國(guó)家級(jí)中國(guó)研究生
• 省級(jí)小學(xué)自然教學(xué)
• 省級(jí)棗莊學(xué)院學(xué)報(bào)
• 國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育課程
• 省級(jí)日語(yǔ)知識(shí)
• 北大核心九江學(xué)院學(xué)報(bào)
• 國(guó)家級(jí)中國(guó)校外教育

　　核心期刊推薦

國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)

教育與職業(yè)

高等教育研究

中國(guó)健康教育