新課程研究(下旬)

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新課程研究(下旬) 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：42-1778/G4; 國際標準刊號：1671-0568; 主辦單位：教育部基礎教育課程教材; 主管單位：教育部基礎教育課程教材; 上一本期雜志：寧夏教育寧夏中小學教育雜志; 下一本期雜志：讀寫算(小學高年級版)小學教育期刊

　　《新課程研究(下旬)》以促進教師專業化發展為根本目的，重在通過探討新課程背景下教師專業知識、專業技能提高和發展的途徑、方式和方法等問題，指導中小學校長、教師更好地實現專業化發展，從而強化教師隊伍素質，優化教師隊伍結構，提升師德修養，加強教師隊伍建設。本刊為廣大教師教育科研工作者提供了創新思想的平臺，彰顯智慧的殿堂，專業成長的樂園。

　　《新課程研究(下旬)》雜志是研究、指導教師專業發展與教師隊伍建設的專業學術期刊，是教育管理者創新思想的平臺，是教師培訓者彰顯智慧的殿堂，是教育實踐者幸福成長的樂園。

　　《新課程研究(下旬)》瞄準基礎教育領域課改前沿，立足課改實際，以重建課程文化為目標，以服務教育改革為宗旨，以新課程改革的理論和實踐研究為重點;從宏觀角度傳遞國家課改新政策，解讀課改新理念，從微觀角度探究課堂教學新方法，捕捉課改新熱點，交流實踐新動態。

　　《新課程研究(下旬)》著重于為一線教師和學校管理者提供理論與實踐指導，為教科研者提供交流成果的平臺，研討課改難題，展示全國范圍內的課改新成果，為順利實施新課程提供理論支持和實踐指導。同時，為課程理論研究提供最翔實的實踐資料，促進新課程改革的深入發展。

　　閱讀推薦：未來英才

　　《未來英才》教育期刊，以“啟迪良知、傳承典范、教育為先、學生為本”，以“服務中國廣大的中等、高等學生和教師群體、傳遞中國現代英才教育全新理念與方法、以培養探索創新型特長人才為目標”為己任，面向廣大學生與教師，反映其心聲，關注其成長!辦刊宗旨：本刊創新與堅持中國英才教育為指導，探索現代國際英才教育教學改革發展新思路，研究英才教育教學各種規律特點，報道英才示范院校、英才教育創新發展的現狀以及英才培養改革熱點、焦點;全方位、深層次介紹現代化英才教育創新的內容。

　　新課程研究(下旬)最新期刊目錄

學習化社會思潮與學校管理

摘要：<正>學習化社會是美國學者羅伯特·哈欽斯于1968年首次提出的。聯合國教科文組織國際教育發展委員會編著的報告《學會生存》,特別強調終身教育和學習化社會兩個概念,把學習化社會作為未來社會形態的構想和追求目標

當前我國教育改革發展面臨的機遇與挑戰

摘要：<正>深刻認識和切實把握教育改革發展的機遇,深刻認識和穩健應對教育面臨的問題與挑戰,對推進教育又好又快發展至關重要。一、新時期新階段教育改革發展面臨前所未有的歷史機遇當前,教育改革發展站在歷史的新起點,社會責任重大,時代使命光榮,人民期待強烈,受到了前所未有的重視與支持,面臨前所未有的歷史

校長須常念“三字經”

摘要：<正>做校長幾年間,于埋頭苦干的同時,亦常常冥思苦想,往往偶有所悟、所得,形諸筆端,奉獻于大家,期望得到批評指教。思歷代先賢圣哲都十分推崇一個"思"字,而且十分尊崇"三思",曾參的"吾日三省吾身",荀子的"君子博學而日參省乎已",幾近圣言耳熟

網絡時代教師角色的重塑與轉換

摘要：<正>網絡時代教育面臨新的挑戰,教育被賦予了新的使命,具有了新的特征,這一切呼喚著教師角色更深層次上的重塑與轉換。一、由知識學習指導者轉變為未來生活設計者隨著網絡時代的到來,學習的范圍不斷擴大,乃至擴展到了社會生活的各個方面,成了學生不

教師職業價值觀與工作績效的相關研究

摘要：<正>一、問題的提出職業價值觀是職業素質的一個方面,國內外關于職業價值觀與工作績效的關系的研究結果往往強調職業價值觀具有動機性的作用,如Vernon和Lindsey認為可以把工作價值觀看作一個激勵因子。同樣,French和Kahn把價值觀描述成具有通過物體、行為或事件的狀態來激勵目標指向行為的能力。但Elizur和Shye認為工作價值觀與

我用激勵教育

摘要：<正>激勵教育是教育者在教育過程中對學生采取激發和鼓勵為主的一種教育方法。是對推行素質教育,全面提高教育質量,特別是對學困生的轉化工作都起著重要的作用。當學生在思想、學習或生活上哪怕是有一點點進步時,教師如能給予及時的肯定或鼓勵,就會讓他們在心理上感到滿足和自豪,從而激發他們積極、健康向上的精神動力,以達到教育目的。那么,如何實施激勵教育呢

和極營造書香氛圍努力打造校園品牌

摘要：<正>國家教育總督學柳斌說過:"一個不重視閱讀的學生,是一個沒有發展的學生;一個不重視閱讀的家庭,是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校,是一個乏味的應試的學校;一個不重視閱讀的民族,是一個沒有希望的民族。"語文課程標準

以星級管理為目標建設宿制和諧寢室

摘要：<正>平林鎮中心小學位于棗南最偏遠的平林鎮上,迄今已有整整60年的歷史了,古老的學校在幾十載的歷史變遷中始終與時俱進,保持著蓬勃的朝氣與活力

校長應注重情感的管理

摘要：<正>要親和有禮校長對師生員工要具有很強的親和力。這就要求校長要善于處理人際關系,因為校長雖是一校之長,但教師才是學校的主人翁。所以校長應該是精通心理學的開拓型人才,可以在領導之間、干群

凸現五大特色打造質量品牌

摘要：<正>教育質量是學校的生命線,只有教育質量不斷提高,學校才會生機盎然,永葆青春的活力。我們公園路小學作為宜昌市首批示范學校,有幾代人勵精圖治積淀下來的治學經驗及社會知名度,已具有悠久的歷史和良好的傳統

校長的“做”與“用”

摘要：<正>如何管理學校,實現人盡其才、物盡其用、財盡其力,如何把教師的"心"聚起來,使他們忠誠人民的教育事業,以主人翁的責任感為建設學校、振興學校,為實現辦學目標而盡職盡責?我認為關鍵在于校長"做"與"用"的智慧。一、做人:守住靈魂,虛懷若谷,進取不止(一)公家的東西有"記號"儉以生智,廉以生威。公私分明,這是對校長的基本要求。在廉政方面我們堅持了三項制度:一是堅持重大經濟活動集體議事制度...

構建拓展學生素質空間的平臺

摘要：<正>多年來,鄂州市新民街小學一直致力于探索構建新的平臺,為學生個性的發展,能力的提升拓展更大的空間。一、開發校本課程,培養學生綜合素質學校通過開設"電影課"、"圍棋課"兩門校本課程,以及開展豐富多彩的競賽活動,激發了

怎樣在綜合實踐活動課中提高學生的綜合素質

摘要：<正>中小學生課業負擔過重的危害十分嚴重。一是造成學生的體質下降;二是造成學生心理負擔過重;三是過重的課業負擔,不利于學生興趣、特長的形成等等。正因為如此,中共中央國務院三令五聲地要求各地各學校必須減輕學生的過重的課業

基于目標管理的小學教學改革探索

摘要：<正>一、確立師生成長目標教學改革,是一項復雜的系統工程,涉及面廣。在教學改革過程中,我校確立了"以新課改精神為指針,不斷優化教學結構,強化學生的參與探究意識,繼續減輕課業負擔,注重培養學生的良好習慣、自學能力和個性特長,促進學生德、智、體、美

和諧發展素質教育的永恒追求

摘要：<正>和諧教育以科學發展觀為指導,以學生為主體和諧發展為核心,協調并整合各種教育因素,創造和諧的育人情境,使受教育者在德智體美、知情意行諸方面得到全面和諧發展。這是實施素質教育的一種教育模式,更是素質教育的永恒追求。我校從優化管理,推進和諧教育為切入點,努力培養學

優化結構，創新管理，努力提高辦學質量

摘要：<正>在"辦人民滿意教育"的新形勢下學校如何發展,如何管理是擺在每一位教育工作者面前的重大課題。筆者以為,一所學校要發展,主要有三個前提條件:一是先進的辦學理念;二是高素質的教師隊伍;三是創新管理。一、先進辦學理念是引領學校發展的靈魂著名教育學家蘇霍姆林斯基說:"領導學校

新課程實施中的偏差與誤區

摘要：<正>目前,建國以來的第八次基礎教育課程改革正在全國推進。課程改革使教師的教育觀念有了轉變,課堂教學出現了可喜的變化,但是,在改革中也出現了一些偏差和誤區,值得我們研究和反思

普通中學科學發展的思考

摘要：<正>近年來,洪湖四中結合學校實際,在普通中學科學發展問題上進行了一些思考和探索。一、學校發展目標定位體現科學發展當前,在學校發展目標定位上,一些學校脫離實際,不能做到實事求是地定位發展目標。我校根據學校的發展實際制定了學校"三步走"的發展目標,即用一到兩年的時間創建平安學校

構建和諧校園需處理好的幾種關系

摘要：<正>學校是和諧社會的重要組成部分,也是促進和諧社會建設的一支重要力量。教育是一項關于人的事業。聯合國教科文組織的著名權威報告《學會生存》指出:"應該把培養人的自我生存能力,促進人的個性全面和諧發展,作為當代教育的基本宗旨"。堅持"以人為本",促進人的全面和諧發展,是構建和諧校園的本質要求

基于主體、經驗、反思、互動的校長實踐培訓探索——“看、聽、問、議、思”校長實踐培訓模式實施的經驗報告

摘要：<正>作為特定的社會角色,中小學校長是學校管理的承擔者和創造者,是學校改革的關鍵人物。持續性地開展校長培訓是教育人力資源管理的主要工作,也是中小學校長培訓工作者永恒思考的命題。如何適應中小學校長發展需要,構建多元化、開放式的培訓模式是廣大基礎教育干訓工作者面臨的重要課題。一、構建基于主體、經驗、反思、互動的校

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