現代教育

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現代教育 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：37-1393/G4; 國際標準刊號：1671-9085; 主辦單位：山東省職業教育與成人教育研究所山東省教育招生考試院; 主管單位：山東省教育廳; 上一本期雜志：《華夏教師》核心期刊教育論文發表; 下一本期雜志：《中國音樂教育》核心期刊教育論文發表

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　　《現代教育》期刊簡介：

　　面向全國教師與相關教育科研和行政管理人員，以刊載成人教育教學工作中的應用研究和實踐經驗為重點內容，倡導學術理論觀點的創新與實用，促進教師理論與實踐的有機結合，提升理論素養，增強實踐能力。

　　現代教育收錄情況/影響因子

　　國家新聞出版總署收錄　中國知網、維普中文期刊全文收錄

　　被引次數：115

　　現代教育欄目設置

　　主要欄目：卷首、專題報道、名人專訪、校長論壇、理論研究、管理縱橫、課程改革、教學研究、教育天地、海外博覽、教壇集萃。

　　現代教育雜志投稿須知

　　1..來稿要求論點明確、數據可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者(一般為導師)簡介(包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學位、目前主要從事的工作和研究方向)，在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金(編號)資助，沒有的不注明

　　2.來稿文責自負。所有作者應對稿件內容和署名無異議，稿件內容不得抄襲或重復發表。對來稿有權作技術性和文字性修改，雜志一個版面2500字，二個版面5000字左右。作者需要安排版面數，出刊日期，是否加急等情況，請在郵件投稿時作特別說明。

　　3.為保證本刊的權威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責由作者自負，編輯部有權作必要的修改。文稿在3個月內未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請自留底稿。

　　4.摘要和關鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結果及結論四部分，完整準確概括文章的實質性內容，以150字左右為宜，關鍵詞一般3～6個。

　　5.文題文題要準確簡明地反映文章內容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。

　　《現代教育》論文發表目錄：

　　有的放矢事半功倍………………………………程永盛

　　心育活動推動班級文化建設………………………孫虎

　　忠心獻給事業,愛心捧給孩子,安心留給家長………李鳳花

　　做個聰明的物理老師………………………………林華

　　班主任要掌握心理學………………………………崔秀花

　　如何做好班級管理工作……………………………周倫鑄

　　擇校熱背景下的冷思考……………………………曹俊懷

　　鳴網鄭重承諾：

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　　現代教育最新期刊目錄

傳承千年“勸學”精神培育時代“三有”新人——濟南高新區勸學里小學“文化育人”實踐探索

摘要：<正>濟南高新區勸學里小學始建于1965年，2017年遷入新址。六十年春華秋實，秉持立德樹人根本任務，在傳承中創新，在融合中發展，厚植育人沃土，培育時代新人。千年弦歌不輟，時代精神淬新“學不可以已。”荀子《勸學》凸顯學習對個人成長的重要性，對后世影響深遠。學校挖掘千年勸學思想精華，呼應百姓對校名“勸學里”美好教育期盼，確立“勸·嘉六年，影響一生”的辦學理念，提出“辦一所讓當地老百姓滿意...

勞動教育創新的多元探索與時代使命

摘要：<正>“人生在勤，不索何獲。”在新時代教育改革的推進中，勞動教育被賦予了全新的使命與意義，成為培育時代新人的重要基石，承載著樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。如何讓勞動教育從“形式化”走向“實質化”，從“統一化”走向“個性化”，成為教育工作者共同關注的課題。本期新視點欄目聚焦勞動教育的創新實踐，從區域統籌、地域資源開發、鄉村特色到課程融合四個維度，呈現了勞動教育多元化的探索路徑，展...

在創思中勞動——地域資源驅動下的小學生創造性勞動素養發展策略研究

摘要：勞動教育應充分體現時代特征。杭州市聞濤小學依托高新區的獨特優勢，積極探索提升城市小學生創造性勞動素養的實踐路徑，提出了“勞動就要創思”勞育實踐范式，實踐了以下四項策略：以傳繼性創思為思想引領，發揮新時代勞動教育獨特的思政育人價值；以認知性創思為認知突破，通過對現代勞動工具的認識了解AI時代智能制造的力量；以時代性創思為意愿準備，在了解現代工種的基礎上開展生涯規劃教育；以顛覆性創思為實踐指引，形成拔...

契約、競標、申領制：基于勞動清單落實的三項學生主體參與制度創新

摘要：煙臺市積極響應新時代黨對勞動教育的新要求，從區域統籌出發，探索中小學勞動教育高質量發展新路徑。針對勞動清單落實中存在的任務統一化、缺乏有效推動機制和學生主動性不足等問題，以契約制為平臺強化個性化家務勞動的開展，以競標制為手段營造校園比學趕超的勞動氛圍，以申領制為載體提升學生參與社會實踐的主人翁意識。三項勞動教育制度實施過程中，勞動教育項目實現了從固定化向定制化的轉變，學生的勞動態度由被迫參與向主動...

勞動課程與校本課程融合實施的學校實踐

摘要：青島古鎮口海軍中學以12年一貫制學校的實踐為載體，探索勞動課程與校本課程融合的實踐路徑，構建具有區域特色的勞動教育模式，包括構建學段進階的勞動課程體系、多學科協同推進勞動教育、特色化校本課程打造、多元化構建勞動場境等，為新時代勞動教育的深入開展提供有益的借鑒和參考，推動勞動教育在學校的有效落實，促進學生全面發展

借助寫作清單開展習作教學的實踐探索——以小學語文五年級下冊“童年往事”為例

摘要：《義務教育語文課程標準（2022年版）》明確將“表達清晰且有條理”列為習作教學的重要目標之一。傳統的紀實作文寫作教學以學生自由發揮為主，缺乏對寫作步驟的明確指導，也無法對寫作技巧進行系統化訓練，學生學習效率難以有效提升。本文旨在打破傳統的紀實作文寫作教學，引入寫作清單，從尊重學生課堂主體地位角度入手，對提升小學語文寫作教學有效性的實踐策略進行了詳細闡述

小學量感模型化教學的實踐策略

摘要：《義務教育數學課程標準（2022年版）》把量感列為小學階段的數學核心素養主要表現之一。建立量感有助于培養學生對物體可測量屬性及大小關系的感知能力，發展學生定量分析和解決問題的能力，提高學生綜合復雜問題解決能力。基于量感的發展階段，可運用不同的模型化教學策略提升學生量感培養成效：通過經驗具身策略，實現感性量感的模型化教學；通過標準嚴謹策略，實現理性量感的模型化教學；通過辯證靈活策略，實現辨析量感的模...

“融評于學”的小學體育課堂學習評價實施策略——以五年級《腳內側踢球》為例

摘要：體育課堂學習是發展學生核心素養的最小單元，也是主陣地，課堂評價是體育課堂學習的一個子系統。通過課前對評價整體設計，精準定位學生學情，前置評價任務設計；課中以評價驅動的方式將教學重難點轉化成小目標落實到每個具體的學練環節中，從單一技術教學、組合技能練習、弱對抗練習，再到課堂比賽，穿插評價活動的開展，做到學、練、賽、評系統化組織，促進學生學以致用；課后突出評價的精準化、處方化，給予學生方向性、路徑性、...

基于5P教學法的小學英語情景對話劇本化改編

摘要：本文探討了5P教學法與課文劇本化改編在小學英語情景對話教學中的整合實踐。本文基于5P教學法內涵與應用流程，立足于當前小學英語情景對話教學現狀與突出問題，分析了5P教學法與小學英語情景對話劇本化改編整合的可行性，并以具體案例探討了實施步驟，梳理了整合教學過程中的實踐反饋與提升策略，以整體優化小學英語情景對話教學質量

如何在初中生物課堂教學中培養學生科學思維

摘要：生物教學的核心任務在于引導學生通過觀察和思考自然現象，深入探索生命規律，培養學生運用生物學視角認識世界、解決問題的能力，這一過程實質上也是科學思維的形成過程。為此，在初中生物課堂教學中，教師應當高度重視學生科學思維的發展，通過將生物課程內容與多元化教學策略有機結合，激發學生的科學探究興趣，系統提升學生解決科學問題的能力，從而有效培養學生的科學思維，最終達成學科育人目標

幼兒園節慶活動的教育功能與課程構建

摘要：節慶文化蘊含著豐厚的教育價值，節慶活動的開展有助于培養幼兒積極樂觀的個性、開放包容的態度，增強幼兒對中華優秀文化的認同、對于祖國的熱愛和民族自豪感，是對幼兒進行道德教育的有效載體。然而，在幼兒園節慶活動開展的過程中，存在著對節慶文化認知不深入、節慶教育功能挖掘不足、節慶活動開展表面化等突出問題。鑒于此，為充分發揮節慶活動的育人功能，促進幼兒知情意行的全面發展，助力教師專業成長、實現家園社協同教育功...

幼兒混齡體育游戲設計的理性審視及優化

摘要：幼兒混齡體育游戲通過將不同年齡段的幼兒組合在一起進行體育活動，能夠促進幼兒運動技能、社交能力和認知的發展。目前，幼兒混齡體育游戲活動設計存在著以幼兒為中心的游戲設計理念體現不足、目標設計存在偏差、內容設計的豐富性和系統性不強、類型設計相對固化單一等問題。主要原因在于混齡體育游戲分類不科學、教師缺乏幼兒混齡體育游戲設計的專業知識以及設計能力不足。為優化幼兒混齡體育游戲的開展，幼兒教師應秉持以幼兒為中...

基于數據循證的智能精準教研實踐探索——以小學數學四年級《乘法分配律》的課堂分析數據為例

摘要：智能精準教研以數字技術為引領，不斷推進新技術賦能教育，提升數字教學的應用水平。濟南市歷下區韶光小學充分利用中央電教館智能研修平臺，將其獨特的“AI數據分析”和“大規模在線教研”功能靈活應用于小學數學課堂中，將智能精準教研作為學校教學改革的生長點，聚焦于數據分析驅動下的精準教學，實現學校教研工作的“有據可依，有理可析”，賦能學校教師專業化成長。本文以小學數學四年級《乘法分配律》為例，通過課堂觀察數據...

市域共研：搭建高中教育教學高質量發展平臺

摘要：<正>2019年，教育部印發《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》，通過頂層制度設計全面引領各地建成上下聯動、高效有序、具有時代特色的教研體系，為加快推進育人方式變革，全方位推動基礎教育高質量發展提供專業支撐。德州市通過強化市級引領、完善機制、鍛造隊伍、優化課堂等一系列教學教研創新實踐活動，逐漸形成“四位一體”的市域共研共建機制，助力全市高中教育教學質量實現跨越提升。一、市級引...

濟寧市任城區：以科研創新提升教育教學質量的探索與實踐

摘要：<正>縣域教育作為我國基礎教育的重要組成部分，其教學質量直接關系到教育公平與國民素質的提升。隨著教育改革的不斷深入，通過科研創新推動縣域教育教學質量提升成為必然選擇。濟寧市任城區立足“區位優勢強、科研氛圍濃、試驗任務重”的縣域教育實際，形成了科研賦能教育教學質量提升的“科研+N”模式，可為其他縣域教育改革提供借鑒。一、科研與教研融合：全方位推動教育教學質量提升教育質量提升是一項系統工程...

明德于心育英才尚美于行向未來——威海臨港經濟技術開發區蔄山中學

摘要：<正>威海臨港經濟技術開發區蔄山中學緊扣“讓每個生命都美麗綻放”的育人目標，構建“潤德成習，育才至臻”的德育體系，開發“萃美”課程體系，實施“綻美少年”“慧美教師”培育工程，提升師生外在氣質和內在涵養。精業修思：助力“慧美”教師隊伍建設學校發揮先鋒領航作用，以黨建引領共青團和少先隊工作建設，開展“文化傳承”等活動，營造和諧氛圍。重視教師梯度培養，落實“青藍工程”，通過“四備三磨”等提升...

品如山正行如水美——泰安望岳中學“山水文化”育人實踐

摘要：<正>泰安望岳中學前身為泰安鐵路職工子弟中學，具有43年辦學歷史。近年來，學校深耕“山水文化”育人實踐，努力打造育人品牌，逐步成為泰安教育優秀典范。立山為根，深植“山水”文化基因學校以“山水文化”為引領，秉承“如山如水、向上向善”的校訓，著力培育“品如山正、行如水美”的時代新人。學校錨定“初中學校中的泰山”的辦學目標，將文化根植課程，創新構建“三維課程體系”——“達于至正”學生課程涵養...

鄉村學校開展勞動教育：價值意蘊、困境存因與優化路徑

摘要：鄉村學校開展勞動教育能夠使學生在實踐中更加深入了解鄉村，厚植鄉土情感，為其獲得創造性勞動能力奠定基礎。目前，鄉村學生普遍存在缺失自立精神，缺乏文化自信，缺少復興擔當等現實問題，嚴重制約了鄉村人才隊伍的發展。鄉村學校可以通過全方位滲透勞動理念、全向度塑造鄉村勞動價值、全維度提升勞動內生力等方式開展好鄉村勞動教育，培養和壯大鄉村人才隊伍，為鄉村振興提供人才保障

如何在法治主題課堂中設計好的議題？——以《自由平等的真諦》一課為例

摘要：作為議題式教學的核心，好的議題能為道德與法治課堂提供源源不斷的動力和能量，激發學生認知碰撞，幫助學生在思維沖突中培養學科核心素養。在法治主題教學中，應優化議題結構，提煉法治大概念，建立議題與概念之間的關聯，讓議題生根；設置具體化、情境化、梯度化法治議題鏈，達成學生思維發展循序漸進；創設法治思辨問題，引導學生在認知沖突中學會價值澄清，培養法治觀念和法治思維

指向模型觀念培養的初中數學作業設計探索與實踐

摘要：本文是對將數學模型觀念融入數學作業設計的探索性思考與實踐，從當前教育形勢出發論述其重要性，總結凝練出將數學模型觀念融入數學作業設計要遵循的基本原則，并以“二元一次方程組的應用”為例進行作業設計的實踐探索，最后結合自身教學實踐對如何做好將數學模型觀念融入初中數學作業設計提出建設性意見和針對性策略

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